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《王几何》学生导学案.doc

1、象州县大乐中学七年级上 语文 学科课堂教学导学案 课题: 《王几何》 使用人: 【学习目标】 1.学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语言。 2.体会课文的思想内容,培养对老师的热爱之情。 【学习重点】学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语言。 【学习难点】学习作者传神细腻的描写方法和质朴的语言。 【学习过程】 知识链接: 作者介绍 :马及时(1946-- ),笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 自学指导一 默读课文,不出声,不动唇,不摆头,不指读,不回读,一气呵

2、成贯通全文。记录自己的阅读速度。提问检查阅读效果。 1.正音 须臾( ) 斜翘 ( ) 屏息 ( ) 绰号( ) 叛逆( ) 持之以恒( ) 嘈杂 ( ) 铭记( ) 2.释 词 须臾: 屏息: 承蒙: 洗耳恭听: 嘈杂: 轮番: 持之以恒: 鸦雀无声: 铭记: 自学指导二 再读课文,拿红笔标注段序,然后独立完成整体感知的问题。6分钟后,指名展示。 1.快速默读课文,文章讲了几件事?请你用最简洁的语言来概括一下。 2.理清文章的脉络 3.王老师有哪些特别的地方?请

3、从文章中找出来。 4.说一说:王老师的课堂充满了 。 自学指导三 三读课文,对自己喜欢的句子圈点勾画,并标注喜欢的理由。3分钟后,小组交流。 1.这是一篇典型的写人记事的文章,作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了一位老师形象。现在课文中圈点出相关描写,然后任选一个方面写一段评价性的文字再与同学交流。 2.你认为王老师是怎样一个人?试着找出课文中的句子或情节说一说。 3.作者是怎样描写王老师的?你觉得哪些地方可以借鉴? 当堂训练 1.指出下列句子所用的修辞手法。 (1

4、在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了吗?( ) (2)他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!( ) (3)笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。( ) 2.指出下列句子所用的描写方法。 (1)须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲上。( ) (2)全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!( ) (3)“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画’!”( ) 拓展延伸:同学们在小学时一定遇到过令你难忘的老师,现在请同学们拿起手中的笔,表达对老师的思念尊重、热爱之情吧! 2

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