集-体-备-课-通-用-教-案.docx

集 体 备 课 通 用 教 案
学科 课题 平均分（一）
蓝山县 201 年 期 年级
主备人
刘小燕
执教人

课时

总课时

执教时间

集体备
课成员

教材
简析
例1由学生分6颗糖的情境图引入，让学生说一说糖可以怎么分，每份几块，引导学生说出应每份分得同样多。例2的教学，主要探讨“平均分”的方法。
预设
目标
1、通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境，建立平均分的概念。
2、让学生探索平均分的方法，会平均分，提高动手和合作能力。

教学
重难点
建立平均分的概念，探索平均分的方。

教具 准备
实物卡片．三角形．圆片、小棒。
知识
链接
除法的意义。
教法
学法
教法：实践探索法和演绎概括法。
学法：自主探究法。

教学过程
一、情境引入，揭示课题：
1、教师谈话导入分东西。
2、请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。
3、学生展示分的结果。．
4、提问：这样分大家都满意吗？为什么？
5、教师揭示课题：像这样把物品分成几份，每份分得同样多，就叫做平均分。（板书课题）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡
在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。
（二）找一找
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？
先在小组里说说，再指名说。
（三）连一连、圈一圈
把10条鱼平均分在2个鱼缸里，请学生连一连或圈一圈。说说分的结果。
三、巩固练习
1、完成第9页的“做一做”。
2、练习三1～3
四、总结

作业
口算心法第6页。

板书
设计
平均分（一）
每份分得同样多，叫平均分。
平均分的方法：一个一个地分；几个几个地分。

教学反思

教学反思