班主任工作范文好的成绩从习惯开始.doc

班主任工作范文之好的成绩从适应开场
 　　著名学者周士渊说：世界上最可怕的力量是适应，世界上最珍贵的力量也是适应；一个企业、一个国家、一个民族是如此；人的一生更是如此。关于学生来说养成良好的学习适应就等于成功了一半。我在教学中发觉造成学生成绩层次不同的主要缘故是学习适应不同，学习适应与学习成绩有亲密的关系，是相辅相成。因而，因而在本学期的教学中致力于学生学习适应培养的研究，通过一段时间的努力尝试，获得了一定的成效。
　　一、从课堂适应抓起
　　开学的第一天我就发觉有一些学生听课的时候总喜爱走神，听讲的时候不专注，有一部分学生是由于处于这个比拟好动的年龄，无法45分钟集中留意力，另一部分学生则是太过自信，如今班里的非常多学生在小学都是优等生，因而到了初中，他们认为教师上课讲的咨询题对本人来说非常简单，不需要十分专注的听讲，关于这部分学生我利用一些典型的标题对他们进展有针对性的教育，让他们在事实中发觉本人的咨询题，并明确改良的方案，从而非常快的纠正本人的听课适应。
　　二、从完成作业的适应抓起
　　开学之初不断有一个咨询题让我非常困惑，班里有两三个学生平时的作业做得非常不错，但是每一次的测验都考得非常不理想，我找班里的同学理解他们也没有抄作业的适应，后来为了看到学生真实的学习水平，以及对知识的掌握情况，每天午自习都进展限时训练，如此不仅让我看到了每一个学生对知识的掌握情况，也让我发觉了那几个同学的咨询题，原来是他们独立考虑的适应太差，每次拿到一个题他们总是想着这个咨询题如何理解，这句话如何解释，在午自习期间他们只能咨询我，如此让小孩们在考试的时候就乱了阵脚，长期下去非常不利于小孩思维的开展，因而我找了这几个小孩谈话，帮他们指出咨询题，并协助他们不断改良，如今已经有了明显的改善。
　　三、从课后反思适应抓起
　　课堂认真听讲，作业独立完成，仅仅有这些是远远不够的，关于知识的理解至关重要，只有加强课后反思，才能让学生把教师的知识真正变成本人的，为了实现这一点，我重点在以下几个方面加强对学生的指导。
　　1、在课堂上进展题后反思方法的指导
　　初一一入学，我就加强题后反思适应的培养，课上结合习题给以指导，给时间让学生进展反思，并对反思的结果进展交流，互相学习，不断提高题后反思的才能和自觉性。逐步地，学生做完题后能够会反思了，也有了些主动性。一节课上班里一个学习较差的同学在对一个题进展反思后，再做此类型题时非常快就解出来了，他感慨地说：“原来数学这么简单，题后反思就行了。”
　　2、引导学生进展章后反思
　　在学生有了题后反思的初步才能后，我要求学生对学过的一章进展章后小结。可能是体验到了题后反思的好处，学生的积极性非常高。除了个别同学抄书外， 如此做要比教师讲复习提纲、出达标检测题学生做要好得多。学生在交流复习小结时参与的积极性和主动性都比拟高；同时学生在做其他同学出的测试题时也非常有兴趣，热情也非常高；也敢于大胆质疑，大胆提出本人的办法。如在学完了整式的加减这一章后，我从学生出的十几套自我检测题中选择一套有特色的，学生做时的积极性，参与的主动性都非常高，其中有一道需要整体代入的题曾引起学生间剧烈的讨论，有的同学说题出错了，不能做，…；通过剧烈地争论，学生认识到此题可解；当时的情景我还经历犹新，相信学生也会还记得。如此不仅能够培养学生敢于质疑的才能，也能够培养学生的主动认识。
　　3、引导学生进展错题反思
　　做错的题关于小孩们来说是非常好的学习资源，我每次在进展完试卷评讲之后都让小孩们细心考虑本人错误的缘故，找准出错的本质，并进展改正，非常多小孩都非常乐于接受这种方式，在进展了一学期之后，许多小孩的学习适应都有了非常好的提高。