人教版小学一年级上册音乐《各族小朋友在一起》课堂观察记录表.doc

音乐课堂观察记录表
观察日期
10月11
班级
一（3）
观察者

教学内容
歌曲《各族小朋友在一起》
观察主题
开展综合性音乐教学的专题研究
现象描述
在实际的音乐教学中常常有这样的问题出现：或重视单一的唱歌技能训练，忽略情感要求的挖掘和处理；或者是一味的体验感受熏陶，忽视了知识与技能目标。
分析诊断
1、本节课我充分利用这一年龄段的学生好奇、好动、模仿能力强的特点，采用歌、舞、图片等多种形式，进行直观教学，极大地调动了学生的参与热情，学生充分感受音乐的魅力，享受音乐带来的乐趣。
2、在学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、在活动中感知休止符、按节奏读歌词、多次不同形式的聆听演唱等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习。在对乐曲的感知中通过让学生模仿提醒闯红灯时的喊叫和拍手，鼓励学生用不同的形式表现休止符，将这一学段的音乐表现要素贯穿其中，在师生的默契配合下，学生音乐表现的自信心得到了极大地提升，在看似“玩耍”的情境中学生已经不知不觉地学到了知识，融入到了乐曲中。
3、 加入对简单的新疆舞动作的学习，学生同学同舞同乐，在和老师的合作、男女生合作中学生脸上的笑容可以看出他们真正享受到了音乐的快乐。
改进策略
如果能适当增加游戏环节，学生的参与热情会更高。一堂成功的音乐课中，音乐游戏是不可或缺的，音乐游戏是让学习者在音乐学习中，通过游戏的方式，在寓教于乐中享受音乐体验，感受音乐内涵，从而提高音乐学习欣赏能力；寓音乐于游戏，达到音乐教学的目的。