班主任工作范文班主任工作案例：春风化雨 爱心拯救.doc

班主任工作范文之班主任工作案例：春风化雨 爱心挽救 一天中午，我班班长哭着跑来向我报告，她代收的教辅材料费少了五十多元，可能是被人偷走了。看着她焦急而又恐惧的表情，我笑眯眯地说：“不要急，你为同学们效劳，教师也不会让你赔钱的！”抚慰一番后，我就到教室去理解情况。同学们七嘴八舌，有的说可能是张三，有的说可能是李四，由于没有充足的证据，我当时就没有表态。下午上课小坤灿到校，这时有同学报告：“小坤中午上街买了一袋苹果后就走了”（我校属寄宿学校，学生中午应在校活动）。有的同学听后，就小声地谈论：班长的钱确信是小坤偷的，他一定是躲到哪里吃苹果去了。我赶忙说：“同学们，请安静！没有证据就不要随意疑心别人，下面开场上课！”不过当时我内心也有一种预感，这钱可能真是小坤偷的。由于我接手该班之前就听其他教师说过小坤是班上的淘气大王，喜爱耍小聪明，学习不认真，经常违纪犯错，家境不好，有过小偷小摸的历史。下午第二节课，小坤气喘吁吁地站在门口喊“报告”，我一边讲课一边示意他回到座位上，好似什么事都没有发生一样。下课后，我把他请到了我的房间，谈话开场了。“你今天中午去哪里了？”小坤低着头小声说：“回家了。”“为什么回家？”“我妈妈病了，我想回去看看她。”我一愣，赶忙说：“你真是个有孝心的好小孩！”小坤抬起头望望我又低下头说：“我妈身体不断不好，已经病了好几天，我爸经常在外打牌，不顾家，我妈特别悲伤的。”听到这里，我内心顿时酸酸的，有一种说不出的激动，关于追查钱的下落再也没有什么兴趣了。第二天上午，我专程到小坤家做家访。他家尽管离校只有三四华里路，但我依然第一次去。一进屋，看见床上躺着一个女人，就咨询：“你是小坤他妈吗？”那位妇女见我进来，赶忙困难地坐起来不好意思地说：“哦，教师来啦！”接下来小坤他妈向我哭诉着他爸爸的种种不是：好吃懒做、脾气暴躁、经常打骂她和小孩、游手好闲、因赌博夜不归家还说要不是为了小孩，她真不想活了。当我说到小孩小坤，她脸上露出了一丝笑意，欣慰地说：“教师，我家小坤在校没有做坏事吧，他昨天还带回一袋苹果给我，我咨询他买苹果的钱是哪来的，他说是向同学借的，我依然有点不放心，教师，是确实吗？”我点点头，夸他是个明白事的好小孩，小坤他妈这才安心肠躺下休息，让我在堂屋等他爸回来。过了一会儿，小坤他爸回来了，我开门见山地谈了小坤在校的表现以及买苹果的事情，他听了好似特别触动，眼睛里还噙着泪花，不断沉默不语。我发话了：“你假如希望小坤成为一个好学生、好小孩，那么你就要做一个好父亲、好家长，为小孩提供一个好的学习环境才行。不如我们来个商定，共同争三好：我力争做个好教师；你呢，应该改掉坏缺点，以身作则，争取做个好家长；我们共同把小坤教育成为一个好学生、好小孩。如此，我们三人互相监视、互相协助，试一段时间怎么样？”他爸点点头说：“教师，您真是一个好人，为了我小孩和这个家，您操心了，我往常除了打骂小孩就不明白怎么样教育小孩，您的这些话让我的内心一下子亮堂了许多。”家访过后，我再次找到小坤，把家访的通过及我与他爸爸的商定都原本来本告诉了他，还特别提到他买苹果向同学借了多少钱，教师计划替他还掉，算是我探望他妈妈的礼物。听到这里，小坤忽然哭着说：“教师，我错了，那钱是我昨天上午做课间操时趁教室里无人，发觉班长的桌盒没有上锁，从她那儿偷来的，除去买苹果花去八块多，我本人还买了一个笔记本和一袋方便面，还剩三十多块钱想给我妈看病”他不停地抽泣着，最后恳切地说：“教师，你能原谅我吗？”说完就从裤子袋里抠出一卷皱巴巴的钞票。我接过钱语重心长地说：“小坤，你的心情我能理解，你能认识到本人的错误特别好，说明你是一个知错就改、有孝心的好小孩，不过一定要记住：君子爱财，要取之有道！”沉默了一会，我又接着说：“你用过的钱我给你垫上，这件事就算过去了，我们谁也不提，往常我特别少关怀你，是教师的不对，今后，我俩也来个商定吧！也确实是你每个星期写一篇周记交给我，周记里可反映你爸爸对你的态度及表现，还可写你一周在校表现的好坏，也可提出你对教师的办法和意见。我呢，也接受你的监视，每个月至少家访一次，我们三人一起交流各自的感受，共同进步好吗？”他点点头，睁大眼睛看着我，充满期待而又自信的目光。自这以后，小坤像变了一个人似的，每次见到我特别有礼貌，上课用心多了，作业也能按时完成了，特别是劳动特别积极，成绩也有长进，也没有同学打他的“小报告”了。我也从小坤的周记中陆续得知他爸爸在家多了，打牌少了，不再打小孩了，全家的日子开场过得有滋有味了同行们都惊叹我用了什么魔力让这个“刺头”学生变好了，我笑着说：“这是教师、家长、学生三方联动、互帮互促的结果。”自我点评转化后进生是班主任最头疼而又必须面临的难题。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“不要急于处分学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为小孩们想一想，那么就可相信他们会通过本身的努力来改正错误的。”在本案例中，我正是基于这一教育理念，从小坤偷钱的动机中发觉其“闪光点”和家庭的咨询题，由此通过家访和谈心，走近小孩的心灵，以宽容表达博爱、以言行表达关怀，在心与心的碰撞中，小坤自觉承认错误，起到了良好的教育效果。值得欣喜的是，本例中教师、学生、家长不断进展交流沟通，如春风化雨，滋养着小孩们的心田，也滋养着家长的心田。教师、家长、学生三方联动、互帮互促的机制值得推行，也有待在今后的教育实践中去进一步探究和丰富其内涵。