《爱迪生救妈妈》教学设计.doc

爱迪生救妈妈教学设计教学目标：1、知识与能力：会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、情感态度与价值观：领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重难点：1、识读生字词。2、理解课文内容。课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课爱迪生是一位伟大的发明家，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？今天，我们来学习一篇他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是怎么救妈妈的？二、师范读课文说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文，学习生字1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流自己的识字方法。（1）读出生字，要求字音准确。（2）互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、检测生字识记情况。四、齐读课文要求：字音准确，句子读通顺、流利。五、我会填j j 上医院已经来不（ ）了，爸爸很着（ ）。zu zu 爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。 六、作业1、收集有关爱迪生生平事迹的资料。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。第二课时一、引入新课同学们，今天我们继续学习34课，还记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是举世闻名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，这里的“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇的心，一种亲自实验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。二、讲读课文，理解课文内容1、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段。正因为他爱动脑筋，所以，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。2、四人小组自学25自然段。解决以下几个问题：（1)妈妈得了什么病？当时的情况怎样。（2)爱迪生想出了什么办法？爸爸的看法是什么？医生的看法呢？（3)手术的结果怎样，医生是怎么夸爱迪生的？3、指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。（1)医生。动作：“环顾四周”；“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意的笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。（2)爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。（3)爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟爱迪生的聪明可爱。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写的字1、齐读生字。2、用学过的方法记字。3、读一读，比一比：捡检；谈、淡炎；斤、诉斥；由、抽油；才、困团；青、贝责；情、生性。4、观察生字在田字格的位置。5、描红练习。四、作业1、听写生字。2、预习第35课。