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第四单元第三课时.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6836204 上传时间:2024-12-22 格式:DOC 页数:9 大小:77.01KB
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资源描述

1、练习四教学案单位: 年级:二年级 设计者: 时间:2010.4课题书P35“练习四”第15题。课型 练习案序 第1课时教学目标1.进一步巩固不进位加的笔算方法和验算方法,正确的进行计算。2.通过练习,进一步巩固比一个数多(少)几的应用题的结构特征和解题方法,并能熟练地进行解答。3. 运用所学的知识解决实际问题,发展解决问题的策略,提高解决实际问题和计算的能力,体会数学的价值。教学重点运用所学的知识解决实际问题,进一步发展解决问题的策略。教学难点提高解决实际问题和计算的能力。课前准备小黑板、挂图、课件等。理论支持这部分内容,主要是让学生进一步熟练千以内的加法的笔算方法和验算方法,以及连加的竖式计

2、算,并且能熟练地进行计算。经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法;通过探索问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验;在解决问题的过程中,进一步掌握解题策略,增强应用数学的意识。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、揭示课题,提出学习要求。二、多层练习,内化提升。三、拓展提升。四、全课总结。一、 揭示课题,提出学习要求。(揭示课题。)二、多层练习,内化提升。(一)基本练习。1口算练习。 200+300= 400+20= 900400= 200+600= 100+400= 700300= 100+400= 70+100=2笔算练习。完成练习四第

3、1题:用竖式计算,并验算。 325+43= 501+294= 73+662=3.数学医院下面的计算吗?把错的改正过来。 175 376 86 + 23 +25 + 303 152 116 389 你知道为什么会错吗?你们自己在计算的时候可要注意不要犯这样的错误哟!(二)解决实际问题。1、星期六小芳到少年宫去学跳舞,看看,小朋友们多热闹呀!(练习四第2题)学生独立列式计算,交流自己的想法:哪个组人多?你怎么知道的?为什么求合唱组多少人要用加法算?2.看,张文和李红两个小朋友正在星星榜前数自己得了多少颗星呢。我们也一起去看看。 (练习四第3题)交流:为什么用减法算?3.小芳舞蹈练好了,妈妈带她去商

4、店,想帮小芳买件上衣,你们能帮她算算这件上衣要多少元吗?(练习四第4题)4. 小芳回家后,和两个小伙伴正在玩拍球游戏,我们来看看他们拍多少个呢?(1)问:他们一边拍球一边说了些什么?(2)下面两个问题你能解答吗?讨论:你是怎么想的?(3)如果小军说:我拍的比小芳少5下,小军拍了多少下?(4)如果小强说:我拍的比小芳多15下,小强拍多少下?三、拓展提升。1、出示题目。2、换个说法帮学生分析题意。四、全课总结。在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时,一定要先弄清谁多谁少,理解清楚之后,再选择正确的方法来解答。一、 揭示课题,认定目标。明确学习目标。二、多层练习,内化提升。(一)基本练习。

5、学生独立完成。集体校对。(二)解决实际问题。1完成练习四第2题。理解题意后独立列式计算。先同桌之间说说自己是怎样想的,再集体交流。 2完成练习四第3题。独立理解题意,列式计算。集体交流。说说算式中的数量关系。3完成练习四第4题。独立完成,列式计算。同桌相互说说题目中的数量关系及解决的方法。集体交流。4完成练习四第5题。(1)独立看图,思考怎样列式?(2)讨论:你是怎么想的?(3)学生独立完成变式题。三、拓展提升。动物园有孔雀16只,比黄莺多3只,黄莺有多少只?讨论分析题意。列式解答。四、全课总结。巩固千以内的加法的笔算方法和验算方法,培养验算的好习惯。复习实际问题的解决,提高学生的动手操作能力

6、和发现问题、解决问题的能力,经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略。使学生感受到数学知识的连贯性,有助于学生理清思路,提高学生综合运用知识解决问题的能力。练习四课堂教学实录课 题:苏教版小学数学二年级下册第四单元练习四执教时间:2010年4月5日执教班级:执教老师:教学过程:一、揭示课题,提出学习要求。师:小朋友们,我们已经学习了三位数加三位数的笔算,还会解决求比一个数多几或少几的实际问题,今天我们一起来练习练习好吗?生齐答好。二、多层练习,内化提升。师:我们先来开火车口算。好第四小组来。生开火车口算。师:请小朋友们把书打开到35页,请

7、在作业本上用竖式计算第一题,并要验算。我请三位小朋友到黑板上来完成。师:我们一起来检查一下黑板上三位小朋友对吗?师:真不错,全对。其他小朋友你们对吗?生:对。师:我们在计算时一定要细心,要求验算的一定要验算。出示:数学医院下面的计算对吗?把错的改正过来。 175 376 86 + 23 +25 + 303 152 116 389 师:我们一起来看看这些计算对吗?你知道为什么会错吗?请在本子上订正。师:你们自己在计算的时候可要注意不要犯这样的错误哟!师:星期六小芳到少年宫去学跳舞,看看,小朋友们多热闹呀!师:从图中能知道哪些信息呢?生:从图中知道舞蹈组有24人,合唱组比舞蹈组多14人。师:你能提

8、出什么数学问题吗?生:合唱组有多少人?师:你们会计算吗?生:会!师:好,请在本子上完成,请到黑板上做。学生独立列式计算,交流自己的想法:哪个组人多?你怎么知道的?为什么求合唱组多少人要用加法算?生1:合唱组的人多,题中告诉我们合唱组比舞蹈组多14人。生2:合唱组比舞蹈组多14人,所以求合唱组有多少人,就用舞蹈组的24人加14人。师:像这种求比一个数多几的数是多少用加法计算。师:看,张文和李红两个小朋友正在星星榜前数自己得了多少颗星呢。我们也一起去看看。他们在说什么呢?生1:张文说:“我得了23颗星星。”生2:李红说:“我比你少的11颗。”生3:茄子老师问:“李红得了多少颗星星?”师:我们小朋友

9、会解决这个问题吗?生:会!师:请大家在本子上完成。到黑板上完成。交流:为什么用减法算?生:因为李红比张文少得11颗星星。师:像这种求比一个数少几的数是多少用减法计算。师:小芳舞蹈练好了,妈妈带她去商店,想帮小芳买件上衣,你们能帮她算算这件上衣要多少元吗?(出示第四题主题图)生:能!师:好,请独立完成。到黑板上来做。师:上衣多少元呢?生:68元。师:怎么求呢?生:上衣比裤子贵22元,就是上衣比裤子的价钱多22元,所以求上衣多少元,就用46加22等于68元。师:说得真好。师: 小芳回家后,和两个小伙伴正在玩拍球游戏,我们来看看他们拍多少个呢?师:小芳拍了多少下?生:20下。师:小军呢?生:拍的比小

10、芳少。师:小强呢?生:拍的比小芳多。师:下面两个问题你能解答吗?讨论:你是怎么想的?生:小军拍的比小芳少,也就是比20少,比20少的数里最大是19,所以小军最多拍19下。师:说得真有条理,我们一起表扬他。师:小强最少拍多少下呢?生:小强拍的比小芳多,也就是比20多,比20多的数里最小是21,所以小强最少拍21下。师:我们班小朋友真聪明!师:如果小军说:我拍的比小芳少5下,小军拍了多少下?生:20减5等于15下。师:如果小强说:我拍的比小芳多15下,小强拍多少下?生:20加15等于35下。三、拓展提升。出示:动物园有孔雀16只,比黄莺多3只,黄莺有多少只?师:晚上,小芳看课外书,被一道数学题给难

11、住了,我们小朋友来帮帮她好吗?生:好!师:谁来读一读这道题?一生读题。师:从题目中所给的条件,你能知道谁多谁少吗?生1:孔雀多,黄莺少。生2:黄莺多,孔雀少。师:到底是谁多谁少呢?我们再来仔细读一读题目。师:比黄莺多3只,是谁比黄莺多3只?生:孔雀。师:也就是谁多?生:孔雀多。师:谁少?生:黄莺少。师:那题目是要求谁呢?生:求黄莺有多少只?师:根据孔雀比黄莺多3只,可以知道黄莺比孔雀怎样?生:黄莺比孔雀少3只。师:你们同意吗?生:同意。师:那现在会求黄莺有多少只吗?生:会。师:谁来口答?生:16减3等于13只。师:你们也是这样想的吗?生:是。师:我们二3班的小朋友真棒!小芳谢谢你们。 四、全课

12、总结。师:这节课,小朋友们有什么收获呢?学生自由发言。师小结:今天我们复习了求比一个数多几或者少几的实际问题,在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时,一定要先弄清谁多谁少,理解清楚之后,再选择正确的方法来解答。练习四教学反思本节课主要是生活中的实际问题的练习。教学中通过让学生找出关键的条件,分析数量关系,掌握解决求比一个数多(少)几的实际问题的基本思考方法。让学生明白只有找出题中的数量关系才能解决实际问题。如:练习四中的第2小题,求合唱组有多少人?可以根据合唱组比舞蹈组多14人来解决,就是求比24多14的数是多少,可以用加法计算,学生能分析关键的条件,所以解决问题时还是比较容易。由于

13、学生掌握了基本的解题思路,因此第3、4、5小题,通过学生自主探索,分析题意,如:第3小题,要求李红得了多少颗星,就是求比23少11的数是多少,可以用减法进行计算;如:第4小题,要求一件上衣多少钱,就是求比46多22的数是多少,可以用加法进行计算。练习是数学教学十分重要的环节,起着消化、巩固数学知识,掌握数学技能和发展数学思维的作用。数学教科书里有许多练习题,是数学练习的主要来源。用好教科书里的练习,使绝大数的学生都能达到教学要求,一些学有余力的学生,也能在教科书的练习中得到很大的提升空间。通过今天的练习,学生能明白解决实际问题的解题策略,就是分析题中的数量关系,把实际问题转化为数学问题,就迎刃而解了。9

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