《手指》教学活动设计.doc

《手指》教学过程设计

教师行为
学生学习活动
设计意图

（一） 谈话导入，揭示课题

1. 导入：生活中有许多平凡的事物，对于它们的存在，我们常常司空见惯，熟视无睹。可是，如果我们仔细观察，用心体会，这些普通的事物也会带给我们很多的人生启示，就让我们一起走进丰子恺的《手指》，来感受一下吧。
2. 板书课题

跟老师齐书课题，齐读课题

谈话导入课题，激发学生的学习兴趣

（二）初读课文，检查预习
1. 指生逐段读课文，思考：课文主要写了什么内容？
2. 请学生根据填空的内容给课文分段。
1. 自读课文，读准字音，读通句子。
2. 速读课文，口头完成填空。课文先总写（），燃后分别具体写（），最后总写（）。

通过初读课文，了解课文大意

（三）自读课文，理解内容
理解要点
1. 大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长：最肯吃苦。

2. 食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

3. 中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

4. 无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
1. 默读课文，标出本文的中心句。
2. 自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？
3. 汇报交流，体会道理。
通过学生自主学习，汇报交流，体会作者描写的五根手指的不同特点。

（四）品读课文，体会写法
1. 指生朗读最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2. 你愿意做哪根手指呢？为什么？
1. 朗读最后一个自然段，并思考。
2. 谈谈自己喜欢的手指和自己愿意做的手指。

品读课文，体会写法，迁移运用。

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