《手指计算器》教学设计.doc

手指计算器教学设计教学目标：1通过手指计算器的方法，学生能感受数学的趣味性，并能运用这种方法记住口诀，进行准确计算。2.在合作交流、探索过程中，培养学生动手操作能力，初步发展类推能力。3在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。 教学重点：运用手指计算器的方法记忆乘法口诀。教学难点：任选9的乘法运算，运用手指试做手指乘法 教学过程：一、导入1.（出示9的乘法口诀）昨天我们学习了9的乘法口诀，谁有好方法快速、牢固的记住9的乘法口诀呢？2.学生分享方法3.今天老师给大家带来了一种好方法，我们可以借助我们身体上的“小计算机”帮助我们很好地记忆口诀。今天让我们一起来探索“手指计算器”的奥秘。二、合作探究“手指计算器”的奥秘1.伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列（课件演示完后，生动手数）2.算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算39，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积就是27。三九二十七，大家试试。3.有趣吗？在底下自己试一试4.现在老师来考考你。（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？5.你能用手势表演一遍9的乘法口诀吗？在小组内试一试，说说你的发现。6.汇报7.总结，整理出规律。计算9乘几的时候，乘几，就把“几”对应的手指弯曲起来；弯曲手指的左边有几个手指，就是“几十”；弯曲手指的右边有几个手指，就是“几”；合起来，就是“几十几”8. 师说算式，生做手势。开火车做手势。班级齐演示9.同学们关于手指计算器你还有什么疑问吗？（预设：思考 “为什么动一个手指就可以看出乘积呢？”）引导学生再进一步观察9的乘法口诀（出示9的乘法口诀）。10.生汇报口诀特点。同学们仔细看，每句口诀的积中个位和十位上的数字的和都等于9。我们就可以用口诀的形式来记住9的乘法口诀了。11.班级一起边说边演示9的乘法口诀12.做题检测三、拓展与应用1.小组交流：利用手指还能计算其他乘法算式吗？2.汇报3.师介绍一种方法在进行610之间的数字相乘时，我们可以这样做：确定需要相乘的两个数字，将对应的两手手指头顶在一起这两个手指头上方的两手剩余的手指头数量相乘，乘积代表“几”。这两个手指头连同他们下方的手指个数，代表“几十”。将两个结果相加，就是他们的乘积了。4.学生尝试练习5.比赛巩固练习6.小结：这节课我们探索了“手指计算器”的奥秘，你们学会了吗？其实生活中处处充满着数学的奥秘，我们要善于观察和思考，留心我们身边的数学。四、作业延伸回家思考：“如何用十个手指头进行两位数的乘法运算”，可以借助资料查一查。