《手指计算器》教学设计.doc

《手指计算器》教学设计
教学目标：
1．通过手指计算器的方法，学生能感受数学的趣味性，并能运用这种方法记住口诀，进行准确计算。
2.在合作交流、探索过程中，培养学生动手操作能力，初步发展类推能力。
3．在与同学的合作交流中获得良好的情感体验，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。
教学重点：运用手指计算器的方法记忆乘法口诀。
教学难点：任选9的乘法运算，运用手指试做手指乘法
教学过程：
一、导入
1.（出示9的乘法口诀）昨天我们学习了9的乘法口诀，谁有好方法快速、牢固的记住9的乘法口诀呢？
2.学生分享方法
3.今天老师给大家带来了一种好方法，我们可以借助我们身体上的“小计算机”帮助我们很好地记忆口诀。今天让我们一起来探索“手指计算器”的奥秘。
二、合作探究“手指计算器”的奥秘
1.伸出两手，并在一起，从左到右，分别按1到10的顺序排列（课件演示完后，生动手数）
2.算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。（师结合图讲编）例如：计算3×9，就弯起左数第3个手指，弯曲手指左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积就是27。三九二十七，大家试试。
3.有趣吗？在底下自己试一试
4.现在老师来考考你。（出示）这个手势谁知道表示几乘几？你能看出积是多少吗？
5.你能用手势表演一遍9的乘法口诀吗？在小组内试一试，说说你的发现。
6.汇报
7.总结，整理出规律。
①计算9乘几的时候，乘几，就把“几”对应的手指弯曲起来；
②弯曲手指的左边有几个手指，就是“几十”；
③弯曲手指的右边有几个手指，就是“几”；
④合起来，就是“几十几”
8. 师说算式，生做手势。开火车做手势。班级齐演示
9.同学们关于手指计算器你还有什么疑问吗？（预设：思考 “为什么动一个手指就可以看出乘积呢？”）引导学生再进一步观察9的乘法口诀（出示9的乘法口诀）。
10.生汇报口诀特点。同学们仔细看，每句口诀的积中个位和十位上的数字的和都等于9。我们就可以用口诀的形式来记住9的乘法口诀了。
11.班级一起边说边演示9的乘法口诀
12.做题检测
三、拓展与应用
1.小组交流：利用手指还能计算其他乘法算式吗？
2.汇报
3.师介绍一种方法
在进行6—10之间的数字相乘时，我们可以这样做：
①确定需要相乘的两个数字，将对应的两手手指头顶在一起
②这两个手指头上方的两手剩余的手指头数量相乘，乘积代表“几”。
③这两个手指头连同他们下方的手指个数，代表“几十”。
④将两个结果相加，就是他们的乘积了。
4.学生尝试练习
5.比赛巩固练习
6.小结：这节课我们探索了“手指计算器”的奥秘，你们学会了吗？其实生活中处处充满着数学的奥秘，我们要善于观察和思考，留心我们身边的数学。
四、作业延伸
回家思考：“如何用十个手指头进行两位数的乘法运算”，可以借助资料查一查。