《搭石》教学实录.doc

21 搭 石一、情境导入，揭示课题。同学们，每个人都有自己的家乡，我们的家乡有一个美丽的名字荆州，看，雄伟的古城墙是我们的标志，古老的万寿宝塔与长江大桥交相辉映，新开的玉桥欢乐世界是你们的最爱吧，还有号称好吃街的大赛巷小吃一条街，是吃货们的天堂这些熟悉的地方，一定勾起你们许多美好的回忆。是啊，谁不爱自己的家乡，谁不夸自己的家乡美！这是作家刘章爷爷，你们知道他的家乡在哪儿吗？他的家乡是河北省兴隆县上庄村，这是一个美丽的小山村，有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们跟随刘章爷爷的脚步去感受那平凡而美丽的搭石。板书课题。（齐读课题）请出我们的学习小伙伴读一读“设问导读”的学习目标。二、整体感知，初识搭石。1自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想什么是搭石？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。师：你找得真准，注意“间隔”的间字是多音字，在这里读间，在这个字的上面注上音。一起读。（画搭石 课件）2如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师引读：山洪过后，人们出工时，收工时，赶集时，访友时。3看来，搭石对乡亲们来说真是太重要了，也使乡亲们的生活更方便。那么，在刘章爷爷的心中，搭石给他留下了什么印象呢？在课文的第二自然段找一找搭石，构成了家乡的一道风景。这就是本文的中心句，用横线画下来，一起读一读。（课件）三、小组合作，寻美品美。搭石，不就是放在小溪中的几块普普通通的石头。为什么在刘章爷爷的心中就成了家乡的一道风景呢？（一）小组合作：请大家分四人小组围绕“为什么说搭石构成了家乡的一道风景？”这个问题学习课文的24自然段。（1）由组长安排，组员分别读课文 24 自然段，组长在评价表上评价。（2）文中描写了哪些美好的画面？（用“”划出有关的词句）（3）用心读一读这些词句，体会其中蕴含的情感，把感受批注在旁边。（二）汇报交流师：我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。1第二自然段上了点年岁的人，无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）这句话描写了一幅怎样的画面呢？（课件）（2）说说你对这幅画面的感受？你是从哪些词看出体会的？请你读一读。（3）你想对这位老人说什么？带着你的体会来读一读这句话。指名朗读，小组读。你通过重点词的朗读，让我们感受到了你的情感。听了你们的朗读，老师眼前仿佛出现了一位善良，勤劳，一心为别人着想的老人，仿佛感受到了他那颗美好的心灵。所以，刘章爷爷每每忆起家乡的搭石，就会觉得：搭石，构成了家乡的一道风景。2第三自然段每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的人抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）从哪些词体会到美的呢？ “协调有序”A怎样的动作才是协调有序的呢？生1：就是很有顺序，配合得很好。师：这是从字面上理解。生2：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。师：你联系下文理解了，这是个很好的学习方法。B指导朗读让我们加入到走搭石的人群中，每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！（小组接读）师引读：前面的生1：抬起脚来师：后面的生2：紧跟上去师：（速度渐快）前面的生3：抬起脚来师：后面的生4：紧跟上去师：这踏踏的声音，像生齐：轻快的音乐。师：像生齐：轻快的音乐。师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）对，没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做生：协调有序。师：这个词用得真准确，来我们一起把它写在“积累卡”上面。（2）你们还从哪些词体会到画面的美呢？“清波漾漾 人影绰绰”A理解 “人影绰绰”的“绰”是什么意思？a.“绰”在字典中有三种解释，出示：绰：A宽；不狭窄 B宽裕；富裕C形容姿态柔美遇到不懂的词语借助字典等工具书，这是学习的好方法、好习惯。b.你们发现这两个词有什么特点？你这样的词语还有很多，看到这样的画面，你会用什么词来形容吗？（课件）“杨柳依依”、 “白雪皑皑”。 课后，我们还可以积累更多这样的词语。用ABCC式的词能将事物描写得生动、形象，眼前仿佛呈现出美好的画面了。把这两个词也写在“积累卡”上，读一读，边读边想象画面。B指导朗读谁能读一读这段话，把大家带进这美好的画面里？闭上眼睛，想象画面。你仿佛看到了什么样的画面？你体会得真形象，你想象了画面，是用心在体会。我感受到了水光、人影两相和的美。老师手上的这支笔啊，就是一支魔术笔，瞧，它把这段话变成了一首小诗，（音乐）诗该怎么读呢？先听老师读一读。男女生读：每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感。师：读出了诗一般的韵律美。齐读。这幅画面是那么的和谐、温馨、美好。所以，刘章爷爷每每忆起家乡的搭石，就会觉得：搭石，构成了家乡的一道风景。3第四自然段文中还有哪些画面给你留下了美的印象？如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）有两个人面对面地走搭石，是怎样的情景呢？好一个谦让，你们读懂了文字里含着的美。来，你们小组一起读一读，让大家感受这份美。（2）假如遇到老人来走搭石呢？理所当然师：现在，我就是荆州电视台的记者，去上庄村采风，看到了这样的画面，我心中有好多疑问，不禁要采访一下了。师：这位老人家，您老高寿啊？您经常走搭石吗？我看到刚刚那位年经人背您过来的，您怎么不向年轻人道谢啊？生1：因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事。师：年轻人，你不生气吗？为什么？师：多好的年轻人！师：老人家，您年轻的时候，背过老人吗？所以，你把这看成师：年轻人，我想当你老了的时候，也一定会有师：我明白了，在这种时候，任何语言都是多余的，因为（人们把这看成是理所当然的事）。当我们看到公共汽车上有老人上车， 我们会主动让座，因为这是当我们看到校园地上有垃圾时，我们也会主动捡，因为这是把“理所当然”这个词也写在“积累卡”上。师：透过这一代又一代人的“理所当然”，我们可以看出，这里的村民这是山村淳朴的乡风、民风。景美（人更美），所以，刘章爷爷每每忆起家乡的搭石，就会觉得：搭石，构成了家乡的一道风景。四、总结全文，体会情感。1平凡的搭石是家乡的一道美丽风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊！难怪作者在最后一段发出这样的感叹齐读第5自然段。2一排排搭石，联结了乡亲们哪些美好的情感？（课件）把你们的感受写在这一块块“搭石”上。我们再饱含深情地朗读课文最后一段!也许有一天，这里会架上桥、通上路，也许有一天，搭石在家乡会永远地消失了，但是，搭石构成的这道风景，会永远留在我们每一个人的心中。刘章爷爷选取了老人调整搭石，一行人走搭石、俩人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石这几个农村生活中非常平凡，但具有代表性的场景，平凡中透出深意，选材典型、情景交融。同学们在以后的习作中可以学习并运用。 法国艺术家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”，只要我们有一双发现美的眼睛，用心感受，一定也能像刘章爷爷一样，把平凡的事物写得如此美丽！五、再次请出我们的学习小伙伴，完成“我会书写”。六、作业超市，自由选择。1把积累卡上的词读给爸爸、妈妈和同学们听，并交流你们所想象到的画面。2小练笔：写写自己发现的平凡事物中的“美”。七、小组总结得分，评出优胜小组发奖品。板书： 搭 石 一道风景 4