登山教学设计.doc

《登山》教学设计
教学目标
1、认识本课生字。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，培养独立阅读能力。
3、学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质。
教学重点
联系列宁走险路的经过，体会最后一段的含义。
教学难点
弄清列宁为什么还要走那条险路。
教学准备：课件。
教学过程
一、谈话导入，引出新课
　　同学们，你们登过山吗？能说说你们攀登时的感受和登上山顶后的心情吗？
通过预习课文，谁能说一说是谁和谁登山，登山的目的是什么？ （板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文
要求：（1）采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，
（2）找出不懂的地方。
2 学生质疑
提出问题，根据学生的发言，老师总结几个问题。
（1 ）从哪看出路险？
（2 ）列宁第一次是怎样走小路的？
（3 ）课文的题目是登山，作者为什么还要写在山上看到的美的景色？
（4 ）下山时列宁为什么还要走那条险路？这两次走有什么不同？
“一个革命者不应该让害怕压倒自己自己，咱们得每时每刻锻炼自己的意志。”这两句话应该怎样理解？
三、研读课文谈谈体会
　　1.带着提出的问题，学生自主选择问题进行研读。
　　2.鼓励学生大胆地读和想，把自己的感受、想法记到课本空白处。
　　3.同桌和小组交流读书体会。
　　4.针对学生提出的问题，教师相机点拨、辅导。
　　（1）师：列宁和巴果茨基为了看日出，他们只有走小路才来得及。从哪里看出路的险？
（2）师：列宁第一次是怎样走小路的？谁来读一读？（生读）
（3）师：第三个问题明白了吗？大家一起读一读，和列宁一道欣赏美景。（出示课件）
（4）重点理解列宁的话。
四、深化内容，拓展延伸。
1.联系自己的生活实践，说说你有什么收获？
2 小结：坚强的意志，对与一个人的成功很重要。在生活中我们要像列宁那样时时锻炼自己的意志，又要注意安全。我认为这就是作者选编这一课的目的。