“鸡兔同笼”教学评课.doc

兰炼二小数学同课异构（综合应用专题）评课
兰炼二小 孙 伟
一、综评
1．优点。
“鸡兔同笼”的六节数学课的教学，教师都能合理、正确地把握新课标和教材的教学要求，够应用新的理念进行教学设计，教学设计中都使用了探究式、合作学习、自主研究交流等适合小学高年级学生的教法和学法，教学中都应用了现代信息技术来辅助教学，突出解决问题方法的多样化，对学生难以理解的算术解法能够利用直观的图示的方法进行突破，使学生的学习建立在实际、生活的基础之上。
2．不足。
有些设计意图很好，但在教学中把握不到位。如：小组合作学习有时浮于表象，没有深入了解、关注学生的学习过程与学习结果；对学生不会、不理解的算理和解法忽略，用好学生的表现代替；对不同解决问题的方法没有进行比较、优化，或者没有引导学生体会、感受不同方法的优势；对被现代新而简便的方法淘汰的过去方法应让感兴趣学生去了解，没有必要放在课堂上讨论，致使课堂时间流失；课堂教学提倡引导学生从生活实际应用中学习数学问题，并建立模型，把学到的方法应用到其它相关的实际问题之中，而不是让学生成为做题的机器。
二、反思
1．课堂教学不应成为花瓶，中看不中用，而是应该考虑课堂教学的有效性，因此，怎样提高和发挥课堂教学的有效性是值得研究的课题。
2．课堂教学中的练习设计要有变化，不仅仅要考虑和尊重学生的爱好、学习程度、选择性，还应该突出练习的实效性，关注学有余力的学生的同时也关注学习困难的学生，因此，练习的设计要有层次差别，练习设计的有效性也是目前值得研究和关注的课题。
3．在平时的教学中，我在建模上引领的不够，应向赵文静老师学习。

时间：2013年11月