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做有价值的老师
毛宝力格学校 王志霞
在每个学生的内心深处，能给自己的老师留一个永远温馨美好的位置，作为老师在心目中能给学生留有一个温馨美好的位置。下面我用海波老师的一篇文章引入我讲座的话题：
老师的价值
○海 波
某日，我上街买菜，见街上围了一大堆人，赶紧上前一看，原来是一名精神病患者正在发疯。疯子手握一块砖头，正与怕他闹事而要拉他回家的父亲对峙着。其父好言相劝，他却好像不认识父亲似的呆着不动；其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。周围有人喝彩，也有人惊叫，却没有人敢站出来相帮。此时，一位年过花甲的老太太分开人群，径直走到疯子跟前，对他大吼了一声：“回去！赶快跟你父亲回家去！”疯子转过身来，瞪着一双大眼睛望着那位老太太，手中扬起的砖头慢慢地落下了，并自言自语地说：“李老师的话不能不听，李老师的话不能不听！”然后，扔了砖头跟着父亲孩子似的回家去了。围观者都鼓起掌来。掌声过后，才听见那位老太太对身边的人说：“他是我二十多年前的学生。”这件亲眼目睹的小事使我感动不已。在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一个永远温馨美好的位置，即便一个精神病患者，也是如此。
老师的价值是什么？
老师的价值-----------永 恒
我个人认为：千教万教教孩子求真，千育万育育孩子做人。万玉霞校长说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂感染另一个灵魂。”我感觉班主任教育更应如此。
一、教育孩子学会求真。
我们应该老老实实的办事---毛泽东
做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。 ——— 邓小平
我想，诚实守信是中国人的传统美德。自古以来恪守诚信就是衡量一个人行为、品质和人格的标准。有了诚信，才有了商鞅城门立木的一诺千金；有了诚信，才有了过五关前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘；有了诚信，才有了“君子一言、驷马难追”的承诺；作为班主任教育孩子讲诚信，做事求真，比教知识更重要。
案例 一：
学期初，为了让班级书香味道更浓，为了促进学生更广泛地阅读和更好地互相交流，于是便号召全班同学贡献书籍 借书活动开展后，班级学生阅读的积极性非常高，我也为开展了这一活动暗自高兴。有一天，一名学生来到我身边，伤心地说：“王老师，我贡献的《汤姆叔叔的小屋》不见了，一定是同学带回家了。”看着她伤心的样子，我安慰她：“不要着急，我一定帮你找回来”。
望着孩子伤心地离去，自己不禁也为之不平。可转念一想，若是在班级大张旗鼓地实施找书行动，势必会给拿书的同学带来一定的心理压力。但是如果不及时引导和制止随意班级公用图书的不良行为，又会给班级图书管理带来不便，也不利于孩子身心健康的成长。思考了许久，终于有了解决的对策。
利用休息的时间，我故作神秘地说：“同学们，今天我接到家长电话，说家里多了其他孩子的书。他想培养自己孩子诚实的品质，便与老师取得联系，希望他的孩子能够将书归还给班级。我的想法与这位家长也是一样的，只要将书还给班级就是诚实的好孩子。
第二周，我在批作业时无意间发现一名学生鬼鬼祟祟地在图书角旁来回走动，就不动声色地关注着他的一举一动，只见他迅速地从衣服内侧掏出书塞到书架上，之后又回头察看周围是否有人看见。一种直觉使我下意识低下头，装作批改作业，一切都是那样的平静，似乎什么事都没有发生过。但是我的心里却有了许多的想法，用不用找到他再深入地谈谈，教育教育他，或是在班级表扬他还书的行为，还是……思前想后，决定让这件事淡淡地忘却吧，已经告诉孩子主动还书就是诚实的行为，何必再去撕开那诚实面纱，只要他自己体味到了“诚实”就已经体现了教育无声的力量。
案例二：
记得去年秋季，下午的一节语文课，我和往常一样从教室后面走向讲台准备上课，看见前面教室的地下成了小河。我笑着说：“谁这么勤快，把地洒水洒的这么湿。”学生鸦雀无声，我又说了一遍，还是没人承认。其实每个学生都明白，他们是用喝的纯净水玩水时弄得，是一个小错误。但即使是个小错误他们也不愿意承认。我看着学生一个个若无其事的样子开始有点生气了，心想：“这么小的孩子做了错事，就不愿意承担责任，长大会怎样，教会他们更多的知识不如教会他们怎样做人。”于是我把心一横，这节语文课不上了，调查此事，我就不信查不出来。我开始调查喝水的学生，不一会就知道都是水洒得水。我没有训斥他们，语重心长的说：“一个人做了错事，要知道承担责任。这是一个人的品质问题，我不想我教育的学生有才无德，那样即使你有才在社会上也无立足之地.”说完我就开始上课。很多时候，当学生犯错误时，我找出错误指出错在那里并告诉道理就行了，很少抓住错误训斥学生，让他们慢慢理解吧，或许比训斥更有效。
过了几天，早上我刚来到学校准备跟早操跑步，尹志颖同学向我跑来，看着我说：“老师对不起，我刚不小心把你的水杯打碎了。”看找她既害怕又敢于承认责任的样子，我笑了，说：“没事，老师一会再买一个吧，你又不是故意的。”她笑了，高兴地跑了。看找她远去的背影我很高兴，要知道一个人敢于坦诚的承认错误是多么不容易，需要多大的勇气，心里要经过多少次激烈的斗争啊！我高兴我的学生做到了。
二、教育孩子学会做人。让他们知道什么是对，什么是错。对的才做，错的千万别做。
案例三：
记得前三个月的一天中午放学了，我让学生洗手去食堂吃饭，这是王鑫苹厥着嘴说：“老师我已经好几顿没吃菜了。”我诧异了，问：“怎么会好几顿没吃菜，是菜不够吗，还是别人不让你吃。”他说：“老师，每次王伟去就往菜里吐唾液，把菜弄脏了，不让我们吃。”我一听就火了，但转念一想孩子要吃饭，不能指责他。我强压住心头的怒火说：“吃饭去吧，今天老师给你们分菜。”好不容易熬到吃完饭，学生都回到了班级，我把王伟叫到我面前问他为什么要把菜弄脏，谁知道他像浑身没了骨头，低头耷拉脑，就是不说话。我一气之下，找来了他的家长-----他“爷爷”。（王伟同学原本不是这的学生，是他妈妈和他父亲离婚，再嫁找到这里来的，而且他现在的“父亲”是个聋哑人，）他“爷爷”来到这里，看着王伟说：“你在乱闹，我就给你妈打电话告诉他我要揍你，我管你吧好怕别人说我孽待你，不管你吧，你看你都成什么样子了。”我一看家长对待这个孩子也没办法，就说：“您先回去吧，如果王伟再犯，就不允许他在学校食堂吃饭。”他同意了，走了。
我又把王伟叫到一边，问他：“你当时把菜弄脏是怎么想的”，他低着头说：“我不爱吃菜，以为别人也不爱吃，就弄脏了。”我说：“不是所有的人都和你一样，人长期不吃菜胃会受不了的，你不爱吃不代表都不爱吃啊！你想你把菜弄脏了害的大家吃不上，你做的对吗？”他说：“老师，我知道错了。”我接着说：“你不让别人吃菜，人家回家告诉父母，人家父母来找你看你怎么解释。”他说：“老师，我知道错了，再也不弄脏菜了，你原谅我吧。”我让他像大家道歉，他保证不再弄脏菜，所有学生都原谅了他。到现在也没有听说王伟同学在把菜弄脏。
我想，一个学生犯了错误并不可怕，我们当老师的要教育他知道错在哪，知道是错的以后别做就可以了。
我感觉教师教育学生要讲究语言的艺术。即：
情在首先 理在言中
意在言后 春风化雨
夏雷发聩 沉默是金
老师们， 我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿终正寝了。
三、我们的老师要有一身静气。
静下心来备每一堂课
静下心来批每一本作业
静下心来与每个孩子对话
静下心来研究学问
静下心来读几本书
静下心来总结规律
静下心来反思
静下心来细细地品味静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己.
我们的学生对我们说：
“老师，
我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。
我希望您不只是教书，也教我们做人。
我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。
我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。
我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。
我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。
我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。
我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。
我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？
我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。
我感激您，可能只是深深埋在心底。”
老师们，在现实生活中，我们营造育人的环境很重要。甚至能改变学生成长轨迹，决定你学生的人生成败。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰；
和积极的人在一起，你不会消沉；
与智者同行， 你会不同凡响；
与高人为伍， 你能登上巅峰。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么态度就有什么样的未来。
如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和雄鹰一起飞翔，而不是与雏燕为伍；
如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼一起奔跑，而不能与鹿羊同行。
正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸡不同窝” 如果你想聪明，那就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；
如果你想优秀，那就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。
俗话讲，物以类聚，人以群分。
读好书，交高人，乃人生两大重要事。
最后有句名言各位同仁共勉：
“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就生活在天堂中！”
祝大家成功。谢谢！