曲线运动－匀速圆周单元三维目标.doc

曲线运动－匀速圆周单元三维目标 
一、 教学说明 
   教材首先列举生活中的曲线运动、圆周运动，以及科学研究所涉及的范围，大到星体的运动，小到电子的绕核运转，接着通过比较自行车大小齿轮以及后轮的运动快慢引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、周期间的关系.教材设计环环相扣、结构严谨，使整节课浑然一体，密不可分.
     本节课可以通过生活实例（自行车齿轮转动或皮带传动装置），让学生切实感受到做圆周运动的物体有运动快慢与转动快慢及周期之别，有必要引入相关的物理量加以描述.学习线速度的概念，可以根据匀速圆周运动的概念引导学生认识弧长与时间比值保持不变的特点，进而引出线速度的大小与方向.学习角速度和周期的概念时，应向学生说明这两个概念是根据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的，即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过一定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间比值来描述，由此引入角速度的概念.又根据匀速圆周运动具有周期性的特点，物体沿圆周转动的快慢还可以用转动一圈所用时间的长短来描述，为此引入了周期的概念.讲述角速度的概念时，不要求向学生强调角速度的矢量性.在讲述概念的同时，要让学生体会到匀速圆周运动的特点：线速度的大小、角速度、周期和频率保持不变的圆周运动.
二、三维教学目标 
1、知识与技能
（1）认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；
（2）理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／t；
（3）理解匀速圆周运动是变速运动。 
2、过程与方法
（1）运用极限法理解线速度的瞬时性．掌握运用圆周运动的特点如何去分析有关问题；
（2）体会有了线速度后．为什么还要引入角速度．运用数学知识推导角速度的单位。 
3、情感、态度与价值观
（1）通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点；
（2）体会应用知识的乐趣．激发学习的兴趣。教学重点：线速度、角速度、周期的概念及教学难点：
理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。