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激发学习兴趣 提高教学效果

作为小学英语教师，我们时常有这样的经历：自己在讲台上“苦口婆心”地讲，学生并不“领情”：你一遍遍催促大声点，学生还是懒洋洋地不肯出声。这些情况的根本原因是学生没有从学习英语中感受到乐趣。怎样才能使学生乐于学习，提高课堂教学效果呢？我认为可以从以下几点尝试。
一、 建立和谐的师生关系
苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻进行的心灵的接触。”学生在课堂听课总伴有一定的情感，这种情感是和教师有着密切的联系的。作为教师，我们首先要热爱、信赖他们。使他们“亲其师，信其道”并“敬而受道”。其次，在课堂上我们还应创设轻松愉快而温馨的学习气氛，消除学生的紧张心理。另外，每节课我们都要用会心的微笑、期待的眼神、中肯的评价和饱满的热情去感化学生。这一切都是学生学习兴趣的源泉
二、 创设丰富多彩的情景
小学英语课本中有精美的插图，节奏感强烈的chant和优美动听的英文歌曲。在学习中我们可以利用这些资源创设丰富多彩的学习情景，让学生进入最佳的学习状态。比如在上三年级第三单元的有关身体部位的几个单词，我扮演Zoom，让学生与Zoom打招呼，不仅复习了前面所学知识而且使学生不知不觉进入学习的情景。然后采用Zoom自我介绍的方式学习Look at me. This is my nose.这两个新授句。学生一节课饶有兴趣，并且跃跃欲试。整节课学习气氛浓烈，收效甚好。三、开展层次多样的活动
1. 让学生多模仿
小学生天性活泼，乐于模仿。我们可以抓住这个特点不失时机地让学生大胆、有感情地模仿。比如课本中的许多口令，对于三、四年级的学生来讲是比较拗口的，我时常让学生模仿录音的节奏，选派学生到讲台上发出口令，学生很有成就感。这样，他们乐于学习，乐于开口，对他们学习英语是大有裨益的。
2．引进竞争机制
竞争好似学生学习的推动器。因为学生们很强的集体荣誉感，每次采用这种方式进行教学，学生们总是心潮澎湃，乐于参与。我们可以根据教学内容把学生分成若干小组。比如在教学天气有关内容时，可以把学生划分成spring、summer、fall 、winter四个小组，学生则会努力为小组争先而积极表现。
3．引领学生创新
读书不应局限于书本，我们可以引领学生在学习课本的基础上去创新。或利用书本知识自编chant；或“老歌新唱”（即在原有旋律的基础上填入新的词句）;
或根据生活实际编写对话。这样的活动也很受学生喜爱，也能提高他们的英语综合素质。
总之，我们只有不断地，想方设法地提高学生学习兴趣，让学生“动”起来，课堂才会充满活力，从而提高我们的教学效果。