《莫高窟》第二课时教学设计文档.doc

莫高窟第二课时教学设计一、导入1、导语：在古老的丝绸之路上，在茫茫的戈壁沙漠中蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是我们昨天新学习的课文（读题）。今天，它就像一面镜子，透过它，我们可以让我们看到中国百年的沧桑；透过它，它可以让我们演进过程中的艰辛与辉煌。2、回顾：通过上一堂课的学习，课文主要介绍了莫高窟的哪些内容？（相机板书：彩塑 壁画 藏经洞）3、听写词语，同座互批，了解正确率，齐读。一颗明珠 精妙绝伦 惟妙惟肖 啧啧赞叹 宏伟瑰丽 艺术宝库4、用上刚才的词语用一句话简要说说莫高窟给你留下的印象。（相机板书：明珠）5、下面就让我们再次走近敦煌，走近莫高窟，去领略她的文化艺术魅力。二、精读感悟（一）学习介绍彩塑的文字1、莫高窟里保存着两千多尊彩塑，想了解他们吗？2、自读第二自然段：（1）画出本段的中心句，并用自己的语言概括本段的主要意思。（板书：画中心句 概括段意）（2）圈画出关键词，写下自己的体会。（板书：圈关键词 写下体会）（3）品味语言，领悟语言的表达方式。（板书：品味语言 领悟表达）3、交流汇报（1）这些彩塑有个什么样的特点？（“个性鲜明，神态各异”的理解：很有个性，每一尊彩塑都是与众不同的，他们各自的神态也不相同。异：不同。）（2）两千多尊彩塑不可能面面俱到，作者写了其中的哪几种？（引出举例子的说明方法并板书：举例子。）师讲解：菩萨，普度众生、慈悲为怀，如如来佛、弥勒佛、观世音等；天王，护法菩萨；力士，担任守卫职责。（3）品读词语，想象画面，有感情朗读“慈眉善目”：双眼微闭，面带微笑。（温和）评价：听到你的朗读，感觉菩萨真是亲切啊！“威风凛凛”：身披铠甲，手握兵器。（严肃）评价：你严肃的语气让人感觉到你的凛然正气，大公无私。“强壮勇猛”：精神抖擞，力大无比。（坚定）评价：你的朗读的确让我们的眼前仿佛看到了那些全身都是健美肌肉的坚守岗位的力士们。（4）在这些彩塑中有一尊佛像非常特别，这就是长达16米的卧佛。指名读，感受16米的长度，安详的神态。（5）赞美彩塑。如果你就站在这些个性鲜明、神态各异的彩塑面前，你会发出怎样的赞叹？（栩栩如生、活灵活现、绝无仅有等）是啊，无数的游客们也跟你们一样发出了这样的感叹（引读“看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹”） 理解“啧啧赞叹”（不停地赞叹），换个词。（赞叹不已、叹为观止、拍案叫绝等） 体会“无不”，意思是：都，没有一个例外。可见这些彩塑的艺术价值和欣赏价值之高。莫高窟不愧是祖国西北的一颗（生齐说）明珠。（6）品味语言，领悟表达方法如果请你按照第二段文字的介绍去莫高窟拍摄彩塑画面，你觉得一闪而过的是哪些内容，需要停留时间长一点的也就是给个特写镜头的是什么内容？为什么？句式：有，有，有 排比 （面） 有一尊 （点）（7）指导练习背诵（8）小结学法：画中心句 概括段意圈关键词 写下体会品味语言 领悟表达理清层次 练习背诵过渡：这些彩塑已经让人们惊叹不已，而莫高窟里的壁画更是一绝，她是莫高窟艺术的精髓。（二）自主学习介绍壁画的文字1、用学习第二自然段的方法自学第三自然段。2、交流汇报：（1）中心句，段意。（2）体会宏伟“四万五千多平方米”：如果将这些壁画一张张连接起来将长达25公里，如果把我们这样的教室四面墙壁上都贴上画需要400多个教室。“成百上千”：仅仅是壁画之一的飞天，数量何其多。形容多的词语还有：不计其数、举不胜举等师明确：这是列数字的说明方法。（板书：列数字）“丰富多彩”：了解有哪些内容，男女生间隔轮流读。师：壁画的内容真实各种各样，应有尽有。（2）体会瑰丽理解“飞天”：是壁画或石刻中飞在天空的乐神。理解“瑰丽”：极其美丽。瑰丽的壁画，飞天最美！指名读“其中最影人注目的，是那成百上千的飞天”评价：你的朗读是流利的，但是我好像还没有感受到飞天在天空自由飘逸的、令人神往的美。再指名读。评价：你读得很陶醉，让我们有了身临其境的感觉。老师仿佛闻到了沁人心脾的花香，听到了余音绕梁的音乐，欣赏到了迷人的舞蹈，感受到了飞天的自在飘逸。品味语言，领悟语言表达方式。句式：有的，有的，有的，有的，有的（排比）多用四字词语表达。想象说话，充实画面，丰富“瑰丽”飞天的生活应该也很丰富多彩的，体会省略号的作用并联系生活模仿文中的句式补充内容。师提示：如飞天玩耍嬉戏情景、梳妆打扮情景、吟诗作赋、浅唱轻吟等例：有的自在玩耍，嬉戏追逐；有的对着镜子，涂脂抹粉；有的张开嘴巴，放声歌唱；有的满含微笑，面若桃花（3）正是因为壁画规模宏大、题材广泛、艺术精湛，被日本学者称为“一大画廊”，被法国学者称为“墙壁上的图书馆”，还有学者感叹：“看了莫高窟就等于看到了世界的古代文明。”作者在这段文字的末尾这样也写道，引读：“看这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”学到这儿，你一定会再次发出这样的感叹，敦煌莫高窟真不愧是祖国西北的一颗（生齐说）明珠。（4）指导练习背诵（三）学习介绍藏经洞的文字1、体会藏经洞曾经的辉煌“各种”“六万多”“大量”师补充资料：藏经洞里的文书内容丰富，它涉及许多学科，是研究古代宗教、政治、经济、军事、文化的重要资料，经过国内外学者几十年的研究，现在已经开拓出一门全新的热门学科敦煌学。2、了解藏经洞的沧桑“掠走”“仅存”师补充资料：由于清王朝的腐败无能，这些文物遭到了帝国主义分子的掠夺和盗劫。1905年，沙俄的一个商人用6包日用品为诱饵骗取了一批文物。1907年，英国人仅用数十块马蹄银子，劫去了月一万多经卷，同时还有佛教绣品和佛教画500多幅，1908年法国人盗走文物6000多卷，直到1910年，清政府才将被盗后余下的文物运往北京，收藏在北京图书馆。（3）谈感想通过以上的介绍，你有什么感想？文物的珍贵（要板书），帝国主义分子千方百计地想得到它；痛恨清政府的无能；憎恶帝国主义分子的强盗行为；要好好学习，报效祖国，使自己的祖国富裕强大，否则落后就要挨打）（4）有感情地朗读把你自己的感情送进文字中去，好好读一读这段文字。三、课堂小结（指着板书小结）这节课我们跟随作者领略了莫高窟精妙绝伦的彩塑、宏伟瑰丽的壁画、拥有珍贵文物的藏经洞，我们包揽了举世闻名的艺术宝库的魅力，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶（板书：智慧结晶）。齐读最后一小节。让我们深深地记住我国西北的一颗璀璨的明珠，这就是（齐读课题）四、布置作业1、背诵课文2、3、4小节2、小练笔：下课了，同学们像小鸟一样飞出了教室，奔向操场，快乐地玩耍起来。他们有的有的，有的，有的，有的其中那一刻，操场就是我们的小乐园，操场成了欢乐的海洋。板书： 18 莫高窟 彩塑 精妙绝伦 明珠 壁画 宏伟瑰丽 智慧结晶 藏经洞 文物珍贵