发挥农村优势搞好科学教学.doc

发挥农村优势 搞好科学教学
襄阳市东津新区霸王小学 刘 勇
科学课的目的是使学生获得一些生动具体的科学知识，培养他们对科学的热爱之情。我们应该发挥农村这一得天独厚的优势，搞好科学教学。 
一、利用农村动植物资源，替代标本、图片，上好观察课。
观察教学是科学教学的主要方法之一，而小学科学观察课的教学，主要是对一些动、植物的观察。因此，教学中我们始终注意到农村丰富的动、植物资源，利用它们来替代图片、标本模型。这样，对照实物观察，不仅减少了缺乏昆虫盒、投影仪、录像机等观察仪器的矛盾，而且既经济实惠，又直观、具体、有趣，更能够提高观察教学效果。
二、利用农村生产、生活资料，补充教具，上好试验课。
试验是学生获取科学知识的重要手段。上好试验课是提高科学课教学质量的重要保证。农村小学应充分利用农村生产、生活资料来补充试验教学用具。比如，教学轮轴知识，可以看打水的辘轳；教学齿轮、连杆的原理，看看脱谷机的构造，试一试脱谷机是怎样工作的；讲到大气压力的知识，看喷雾器；利用撬棍、风车帮助学生了解杠杆。利用这些生产、生活资料教学，现成、真实，试验效果明显，既省力又省时，而且理论联系实际，学生感知深刻。
 三、利用农村儿童生活经验，充实教学内容，提高课堂教学效率。
要提高教学效果必须致力于提高课堂教学效率。除教学方法、教学手段优化外，还要注意到学生的学习基础，因材施教。农村学生不但对自然界中的虫鱼、鸟兽、山川草木见多识广，而且生活经验要强于城市里的学生。可以说教学中的大部分内容，农村学生具有已有的感性认识。因此教学时，要注意利用他们生活知识，参与教学，充实教学。如教学《动物怎样吃东西》，以学生平时观察的自己讲解为主，教师讲为辅，学生变被动为主动，争相发言，相互启迪，相互补充，教学效果好。
四、利用农村种养条件，加强教学实践，提高科学教学效果。
教学实践是提高教学质量的重要一环，也是科学课教学任务之一。我们一是利用学校条件开辟实验基地，组织学生教学实践；二是利用学生家里条件建立校外活动基地，安排学生课外实践，来提高科学教学效果。如中花、向日葵，植树等教学内容，先在校园边组织学生边教学边实践，然后再安排学生校外实践，请家长做参谋，设实践活动和家长监督卡。再如养鸡、养兔、养蚕等内容，先布置学生在家里参加饲养活动，做好观察记录，然后再积极实践体会，总结饲养经验，使学生在饲养中由无意注意进入有意注意，增加感知，深化知识。利用农村种养条件加强教学实践，使学校与家庭，课内与课外架起一条教学桥梁，提高了教学的立体度。
五、利用农村环境，拓宽教学渠道，加强学生思想品德教学。
思想品德教育是科学课教学的一大任务要求在科学教学过程中对学生进行爱祖国，爱科学、爱劳动、科学自然观和科学态度等教育。我们一方面在教学中有机渗透教育；一方面利用农村环境挖掘教育因素。如组织学生到自然界中观察植物、动物、星空及采集标本，收集种子等活动，组织学生考察水的污染，水生植物与人关系等。使学生懂得物质世界是相互联系、运动变化的，对学生进行辨证唯物主义思想渗透。组织学生参加栽培、饲养实践，对学生进行劳动观念教育；组织学生观察周围美丽多姿的自然界，家乡繁花似锦的春天和金果累累的秋天，借助大自然的陶冶，激发学生情趣，对学生进行爱家乡、爱祖国、爱农村的教育。