苏教版小学语文第五册第二单元教学结构分析.doc

苏教版小学语文第五册第二单元核心知识结构分析一、单元教材内容分析本单元共有三篇课文、一篇习作和一个练习：西湖为描写人文景观的，北大荒的秋天、拉萨的天空描写的是自然景观，令人向往。通过学习：一是间接观赏祖国的风景名胜，受到美的熏陶，增强热爱自然、热爱祖国的感情；二是在语言的品味中提高语感；三是学习作者观察的角度和表现的方法；四是以此为契机，鼓励学生通过各种渠道去进一步了解相关的景物，比如查资料，到实地旅游等。我们要把学生当作真正的读书的主人，让学生在生活中感受美。本单元要求学会的生字有28个，二会字有14个。第5课北大荒的秋天和第7课拉萨的天空要求全文背诵，第6课西湖则很人文地让学生自主选择喜欢的自然段进行背诵。这三篇都是非常优美的文章，在学习语文基础知识的同时，也应提高学生的审美情趣。二、单元教学目标及重点难点分析1、学会本单元生字。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体语境，选择正确的字义。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背育课文3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性，并能依照例子写比喻句。4、学会抓住景物描写景色的方法：景物要抓住特点来写，把它写具体，写生动。重点：1、学会文中的生字、新词，并能根据语言环境体会其意思。2、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，体会文章表达的思想感情。3、知道要通过抓住具体的景物来描写一处景色，并要写出景物的特点来。4、培养学生仔细观察，展开想象的习惯。难点：1、了解一字多义，并能根据语言环境选择正确的字义。2、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。3、体会文中比喻句的生动性、形象性，并能仿照例子写比喻句。三、课堂教学实施策略 1、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。 2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。6、认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。 四、单元教学课时安排 北大荒的秋天 3课时 西湖 2课时 拉萨的天空 3课时 习作2 3课时 练习二 3课时关于北大荒的秋天突破教学难点的教学情境设计方案北大荒的秋天是苏教版第五册的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。在教学中，我设计了这样几个片段：一、当场画画，帮助理解课文内容。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。教学时，我先画了蓝蓝的天空，当学生读好了流云变换的句子时，我说，老师要变魔术啦，接着，我当场画上了流云，同学们惊奇地喊着：哇，一道银灰，一道血红，一道绛紫，真好看啊！学生自然而然地读好了这一段文字。二、引导学生自主感悟，自主体验，读懂、读好课文。小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼惬意欢快的逆水而游。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的出现，使我们感受到了勃勃的生机，这时，我说，如果你是一条小鱼，你该怎样来读好这句话呢？学生读后，我的评语是：哦，你真是一条快活的小鱼。再读句子时，我请学生展开想象，在头脑中放小电影，引导学生进一步地感悟、体验，从而读懂读好句子。三、拓展延伸，激发学生爱家乡的感情。北大荒的秋天热闹非凡，充满了秋天成熟、热闹、欢乐的气氛。“大豆摇铃千里金”，北大荒的物产如此丰富，那我们的家乡又有什么物产让你来赞美一番呢？小朋友有的说，秋天，我的爸爸妈妈忙着剥芡实，有的说秋天，我们这儿的茭白丰收了学生在理解课文的基础上，拓展延伸了课文内容，激发了学生爱家乡的感情。