地球的形状(第一课时).doc

地球的形状(第一课时)
一、教学目标：
知道地球的形状和大小。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
能够收集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。
体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断发展的。
二、教学重难点：
重点：知道人类认识地球形状的曲折过程；知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。
难点：知道合理质疑是科学探究不可缺少的推动力。
三、教学准备：
收集有关人类探究地球的历史资料。
四、教学过程：
一、介绍人类逐步认识地球形状的科学史，建立科学的地球概念。提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发 学生的兴趣。
1、 介绍古代人类认识地球形状的过程 。介绍古代印度人和古代中国人对地球形状的认识，了解那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球不科学的解释。张衡和亚里士多德对地球的认识越来越接近科学。说明人们不断用来修正猜想和探究。
2、 介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以

后，对地球形状又有了新的认识和猜想。可以让同学们做一做“进港的帆船”的模拟实验。有介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进行环球航行的故事。
3、还有哪些现象能够说明地球是个球体？
学生交流。
4、看课本，了解人类认识地球形状的过程。
介绍古代人认识地球形状的过程。
既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？
学生讨论交流。
谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，在逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在地平线下，据此，人们猜测------
观察进港的帆船，论证地球的形状。
三、布置作业
收集各种不同的证明地球是球形的图片和资料，向同伴介绍。