第五节两栖动物和爬行动物.docx

第五节 两栖动物和爬行动物教学目标知识与技能1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。过程与方法1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。情感、态度与价值观 1、了解爬行动物与人类的生活有什么关系，树立保护意识。2、观察实验活动中培养的探究和合作精神。教学重点1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。3、制定可行的探究方案。教学难点1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点教学过程导入新课播放青蛙和龟的视频，教师问：1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？2、学生思考，讨论交流自主探究一、播放蝌蚪和青蛙生长发育过程片段的视频：要求：1、用自己的话描述青蛙的发育过程，说出他们之间的变化。2、为什么青蛙是两栖动物？“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”对吗？二、探究“青蛙是如何适应这样的生活的”？播放相关视频1、外部形态的适应：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢2、内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸三、探究爬行动物蜥蜴的外部形态、内部结构特征对陆地生活的适应：颈、四肢、皮肤、肺、受精场所、卵真正的陆生脊椎动物。成果展示教师指导，学生交流总结：栖动物的主要特征：幼体：生活环境、呼吸方式；成体生活环境、呼吸方式爬行动物的主要特征：体表、呼吸、产卵。质疑深化1、两栖动物和人类的关系：害虫天敌2、爬行动物和人类的关系：食用、入药检测提升师：大屏幕展示练习题，引导学生完成生：自主完成练习题，并展示。1、有一动物体表覆盖有鳞片，体内受精，受精卵有卵壳保护据此我们可初步判断它属于（）A鱼类 B爬行类 C鸟类 D哺乳类2扬子鳄是我国特产的淡水鳄类，是世界上濒临灭绝的动物为了保护扬子鳄，国家把它列为一级保护动物，并且建立了扬子鳄自然保护区和人工养殖场下面有关叙述中，与扬子鳄相符的是（）A卵的表面有坚韧的卵壳，卵很小，储存的养分很少B母鳄承担孵卵直到幼体孵出，这是一种先天性行为 D身体表面覆盖着较大的角质鳞片，靠肺与外界进行气体交换C幼体必须生活在水中，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上3在爬行动物中，蜥蜴、扬子鳄等依靠什么器官进行呼吸（）A内鳃和外鳃 B肺 C气管、鳃和皮肤 D鳃和肺42013年是蛇年，下列关于蛇的特征描述正确的是（）A蛇主要用鳃呼吸 B蛇是恒温动物 C蛇是体内受精 D蛇是无脊椎动物5蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A爬行 B吸收营养 C辅助呼吸 D减少体内水分蒸发6、能正确表示动物与其气体交换部位的是（）蚯蚓-体壁鲫鱼-鳃家鸽-肺和气囊青蛙-鳃和皮肤家兔-肺A B C D7、列关于两栖类动物的叙述中，不正确的是（）A两栖类指的是既能生活在水中又能生活在陆地上的生物种类B两栖类的动物都属于脊椎动物C蛙是常见的两栖类动物 D两栖类动物能够进行有性生殖来繁殖后代8、青蛙是田园卫士，是人类的好朋友，我们要保护青蛙下列有关青蛙的叙中，错误的是A幼体生活在水中，成体水陆两栖 B幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸C雌雄异体，受精作用在体内进行 D幼体与成体差异很大，其发育过程为变态发育9、下列动物中，用两个器官进行呼吸的是（）A蛇 B鲫鱼 C青蛙 D鲸10、在我国北方，每年1O月以后到第二年3月之前，青蛙呼吸的情况是（）A完全靠肺呼吸 B主要靠肺呼吸 C几乎全靠皮肤呼吸D靠肺和皮肤呼吸11两栖动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在水中，用 呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过 成为成体，此后营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸12、爬行类由于具有较发达的 ，生殖不需要 而成为真正生活在陆地上的动物。13、两栖动物是从 开始向 过渡的类群其繁殖和幼体发育阶段必须在 中进行。14、蚱蜢和螟蛾是稻田里的害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙蚱蜢说：“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好”螟蛾说：“青蛙的眼力好，让它瞧见就跑不了啦，还是想法子躲起来好”正说着，只见一只小青蛙蹿过去，蚱蜢叫声“快溜”，张开翅膀就飞，螟蛾却伏下不动聪明的同学，请你猜猜看，青蛙首先捉住了哪个害虫？ 板书设计第五节 两栖动物和爬行动物一、两栖动物1、外部形态、内部结构2、适应生活的特点3、两栖动物的主要特征二、爬行动物1、蜥蜴：（1）外部形态特点 （2）内部结构特点2、蜥蜴适于陆地生活的特点3、爬行动物的主要特征教学后记本节内容较简单，教学完成后，发现利用表格来对标两栖动物和爬行动物的不同，说明爬行动物的生殖和发育脱离了水的限制，更为有效。