《落叶》教案.docx

《落叶》教案
《落叶》优秀教案
课前预备——学生课前搜集以下材料：
1、贾平凹简介
2、法桐的有关学问
3、描写落叶的诗文词句
课堂学习
一、导入新课
屏显落叶图片，请你简洁描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感受？
师：面对这些颜色各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。那么闻名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
我们先来了解一下贾平凹。（屏显简介）（师读）
这节课我们的学习重点有两个。（屏显学习重点）（齐读）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会由落叶引发的生命感悟。
2、品尝本文生动形象而又富含哲理的语言。
二、整体感知
1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散文写了什么内容。（学生自由说）
课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，的思想感情也经受了由宠爱到哀叹到仰慕的过程，并悟出了生命的哲理。
2、是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描写法桐的语句。）
写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？
春夏（温顺、美妙、欢快）
深秋（削瘦、寒伧、败落）
来年春天（繁盛、美妙）
师：伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，的思想感情是怎样变化的？（请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，感情变化的词语。）
春夏（温顺、美妙、欢快）——————宠爱
深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹
来年春天（繁盛、美妙）———————仰慕
师：请大家比拟一下，对哪个季节的法桐写的最具体？——春天的法桐。第几自然段写了春天的法桐？——第1、2段
请一个同学为大家读第1、2段，其他同学总结一下是从哪几个方面写春天的法桐叶的？
第1段先从整体上概写，再从局部详细写。详细从法桐的颜色、姿势、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生气。或答：整体看上去不同位置的叶子姿势色泽不同；没风时叶子的姿势；起风时叶子活动的姿势亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。
第2段是从什么方面来写法桐叶的？
采纳了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢快来衬托绿叶的温顺美妙，表达自己的宠爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美妙，好到他非常妒忌在叶子间唱歌的“鸟夫妻”。没有直接写叶子，而是写用自己的心理反响，从效果上表现叶子的美妙，突出叶子的“欢快”。
3、题为“落叶”，但却用很多文字描绘“春叶”，这样构思有何作用？
春叶中梧桐的漂亮风姿，那绿色的欢快，与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜亮比照，更能衬托出落叶的悲凉意味，为后文领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。
4、从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，悟出了怎样的生命哲理？
“欢快到来，欢快又归去，这正是天地间欢快的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”
生命到来是欢快的，生命归去也应当是欢快的，在这种交替轮回中，生命才得以进展，壮大，才不会停滞，不会老去。人生欢快的内容是一个欢快到来与归去的过程，正是在这个欢快的过程中才得到了新生，得到了进展；生与死，荣与辱相互更替，促成生命的进展，应安静的对待荣辱得失。
三、深入研读
1、品尝语言
（1）本文篇幅短小，语言凝练美丽，请同学们朗读课文，找出美丽的句子进展赏析。
提示：可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。
（2）朗读并背诵自己喜爱的句子和段落，积存美丽的语言。
2、质疑问难：
学生认真的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和教师质疑。
四、拓展延长
1、文章写的是法桐，实际上也是表达对人生的熟悉。请结合自己的经受说说本文给了你怎样的启发。
（总结：我们应当学习落叶怎样的精神？）生活中有欢快也有苦痛，没有苦痛的付出便不会有欢乐的收获，只要英勇乐观的面对生活，就肯定能实现自己的人生价值。
无论什么样的境况中，对生活要始终布满盼望，为抱负不断追求，不断拼搏，以积极向上的心态来展现生活的内涵与真谛。
2、生活中有很多人和落叶具有同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价？
课后作业
1、搜集并积存有关生命的诗词和名言警句。