鸟的天堂颜召伟.doc

《鸟的天堂》教学设计
向阳峪小学 颜召伟
教学目标
1． 认识8个生字，会写14个生字。正确读写出“灿烂，竹竿，白茫茫，规律，缝隙，照耀，树梢，静寂”等词语，积累文中的佳句。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3． 边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4． 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
5． 教学重点。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
6． 教学难点。
体会描写大榕树特点的语句，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具准备：生字卡片
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1． 认识8个生字，会写7个生字。正确读“灿烂，竹竿，白茫茫，规律，缝隙，照耀，树梢，静寂等词，会写灿烂，竹竿，白茫茫，规律等词语。
2． 初读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光。
教学过程：
一、 课前三分钟口语训练
二、 揭示课题，导入新课。
1． 板书 “天堂”，想象天堂是什么样的地方？板书“鸟的天堂”
想知道“鸟的天堂”在哪吗？
2． 学生交流搜集到的有关资料。
三、 初读课文，整体感知。
1． 自由读课文，遇到生字、新词圈画下来，多读两遍，同学们一定能把课文读通顺。
2． 同桌互相检查字词。同桌互当小老师检查字词。
3． 检查字词。
出示第一组：
càn làn gān máng máng guī lǜ zhī jiǎng
灿 烂 竹 竿 白 茫 茫 规 律 三 支 桨
1、指生带拼音领读。2、生去拼音开火车读。3、齐读。4、在文中理解“白茫茫”和“规律”的意思，并选择一词说一句话。
出示第二组：
zhū róng
许 多 株 榕 树
1、带拼音读。2、去拼音读。3、齐读。4、理解“株 ”的意思。
出示第三组：
fèng xì yào shāo jì
缝 隙 照 耀 树 梢 静寂
1、带拼音读，2、去拼音读。3、开火车读。4、齐读。5、在文中理解“照耀”和“静寂”的意思。
出示第四组：
Xiá pāo
应接不暇 抛下
1、带拼音读。2、去拼音读。3、齐读。4、读“应接不暇”所在的句子，试着用这个词说一句话。
多音字： shǔ jīn xīng gān
数 禁 兴 干
shù jìn xìng gàn
yīng
应
yìng

形近字辨析： 桨( ) 梢( )

将( ) 消( )
4、识记生字。灿 烂 竿 茫 桨 规 律
四、再读文本，深入理解文本。
1、自由读课文，老师相信有生字朋友的帮忙，你们一定会读得更流利，不丢字不添字。一边读一边想，课文讲了一件什么事？
师：汇报时要学着抓住课文的关键词语，概括文章的主要内容。
生汇报。
2、指名读 生评价
听了你们读课文，读得那么好，那么投入，仿佛来到了鸟的天堂，老师也想读了，想亲身感受一下，同学们想听吗，好，老师读第（7、8）自然段。
3、师范读 生评价
4、默读课文看看作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”。每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？
5、作者两次去“鸟的天堂”看到的却是不一样的景象，但表达了作者相同感受，再读课文，猜猜作者想表达自己怎样的感情呢？
师：作者热爱大自然的感情是怎样表达出来的呢？下节课深入学习。
6、谈收获。
7、听记。
（1）、“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
（2）、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
五、布置作业
（1）、给学会的7个生字扩1—3个词语
（2）、辨字组词
竿 桨 梢 支
杆 浆 悄 枝
（3）、认真读课文，想一想，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加？

板书
鸟 的 天 堂
第一次（傍晚）大榕树 第二次（早晨）鸟很多
南国风光美丽 热爱大自然

《鸟的天堂》教学设计

阿荣旗向阳峪小学 颜召伟