青山不老说课稿.doc

《 青山不老》说课稿

一、教材分析
《青山不老》是新课标人教版第四单元的一篇课文，本组共有四篇课文这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：
1、知识能力目标
（1）有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。
（2）理解含意深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、过程和方法：
  引导有感情的朗读，感受语言魅力，感悟造林的重要意义。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。    
本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。
教学难点是体会“青山不老”的真正含义
二、说教法学法
《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。在教学过程中，我先安排学生初步感知课文，“文章讲了一个什么故事？”“主人公是谁？他在做一件什么事？结果怎么样？”然后对课文进行梳理，重点句子进行理解。紧扣“以自学为主，当堂达标”的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考。
三、总结全文，拓展延伸
通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到——青山是不会老的

四、说板书计

第一部分：1段：改造山林后的情景

第二部分：2—5段：

第三部分：6—7段：“我”的感悟青山是不会老的