第四单元认识图形课教案.docx

一年级数学过关课教案

第四章 1认识图形

张素嘉
2015.10

第四单元第四单元 认识图形（一）
课 题
第四单元 认识图形（一） —— 1.认识立体图形
教材第34页的内容及练习八第2题。
备课教师： 张素嘉
教学目标
知识与技能：（1）通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
（2）使学生形成一定的观察能力和实践操作能力。
过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
情感态度价值观：培养主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点
使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。

教学难点
使学生初步建立空间观念。

教学准备
形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具（袋子）。形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品的纸片，多媒体课件。

教 学 过 程
一、激情引趣
师：今天老师要带着你们去学习一些新的知识，你们想学吗？
师：好！那么我们现在就去数学王国里学习吧！
（板书：认识图形）
二、感知物体的形状
（1）看一看。
师：同学们，你们喜欢米老鼠吗？ （课件2页）
老师今天就把它给带来了，而且我还知道它给你们带来了礼物，你们想要吗？（课件3页）
师：哇！有这么多东西啊，你们想要吗？ 那老师给同学们变个魔术，把这些礼物都变下来好吗？
（2）分一分。
师：请各小组的组长把纸片拿出来。把形状一样的物体分成一类，小组合作。
（3）议一议。
师：请小组展示，并说一说为什么要这么分。

带着同学们一起总结长方体、正方体、圆柱体、球体。（课件4页）
（板书：长方体、正方体、圆柱体、球体）
三、了解物体的特征
师：你们今天真的是太聪明了，所以我要给你们奖励，请把桌子下面的袋子拿出来。看看里面有什么吧？
按照我的口令，从袋子里拿出相应的物体，并观察它。摸一摸，看一看，滚一滚。
1．球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意地滚动。
2．圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头有圆圆的，平平的面。如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。像这样的物体，不管它是长的，还是短的，是粗的，还是细的，都叫“圆柱”。
3．正方体是四四方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样的。
4．长方体是长长方方的，也是无法自由滚动的。同正方体一样，它也有6个平平的面，但是，与正方体不同的是，这些面的大小不是一样的，有的大一些，有的小一些。
四、做练习
1.出示课件第5页。
2.出示课件6页
五、总结
（1）说一说。
师：今天学了什么？
你学会了什么？（课件7页）
（2）讲一讲。
长方体和正方体相同之处是都有6个平平的面，但是它们也有区别：正方体6个面大小是一样的；而长方体的是不一样的。球和圆柱的相同点是都可以滚动，但是，圆柱两头有两个大小一样的圆圆的、平平的面，而球则没有平平的面。
六、布置作业
板 书 设 计
认识图形

写：长方体、正方体、圆柱体、球体
贴：长方体、正方体、圆柱体、球体

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