六年级语文整合.doc

海门市包场小学
2011～2012学年度第一学期语文教学质量调研试卷
六年级语文
成绩：
一、 积累与运用（27分）
（一） 根据要求完成字词句练习。（14分）
1． 看拼音，写字词。（6分）
quán shì zhòu yǔ nüè shā fèi xū

zhuàn shè miè bǒ
写 跋 轻 颠
2．下列词语中，没有错别字的是第 个。（1分）
① 悲痛欲决 ②惊恐万壮 ③负隅玩抗 ④ 慷慨激昂
3．下列加点字注音完全正确的是第 个。（1分）
jīng bǔ chuǎn nì
① 负荆请罪 嗷嗷待哺 惴惴不安 销声匿迹
②一路上乘务员对旅客照应（zhào yìng ）得很好。
③孙子（sūn zi）可是我国历史上著名的军事家。
④这是地道（dì dao）的谭家菜，你得亲自登门才能享用。
4．晓明准备写一篇作文，题目是“我喜欢的一种美味”，不需要作为重点写的是 。 （2分）
① 美味的颜色 ② 美味的形状 ③美味的价格 ④美味的味道
5．根据词语的不同意思分别造句。（4分）
回味①食物吃过后的余味
②从回忆里体会
（二）根据课文内容和读过的书填空（4分，4分，5分，共13分）
1.陆游是南宋爱国诗人，他临终前的遗憾是“ ， ”；他强调知识与实践的关系是“ ， ”。
2．后生们的胳膊、腿、全身，   　　   地搏击着，    　　    地搏击着，           地搏击着。它        着你，     　  着你，    　   着你……这是课文《安塞腰鼓》中的一个句段，运用了            的修辞手法。这些句子给你的感受是 。
3.通过本册课文的学习，我们认识了许多杰出人物，有被誉为“浪漫主义钢琴诗人”的波兰音乐家　　 　　　，有被誉为“              ”的钱学森，　　　　   （四字词语）的林肯，  　　 　　 （四字词语）的霍金, 　　　　  （四字词语）的詹天佑……他们的优秀品质和高尚人格深深感染了我们。
二、阅读与理解（33分）
（一）《草原》（节选）
这次，我看到了草原，那里的天比别处的天更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．在文中的括号里填上合适的关联词。（2分）
2．“一”在字典中有四种解释：A数词；B相同；C整个、全；D专一。“高歌一曲”中的“一”应取第 种解释，“一碧千里”的“一”应取第 种解释。 （2分）
3．仔细品读这段文字，我们从“ ”一词中感受到草原的绿是那样的辽阔无垠，从“ ”一词中我们又感受到草原的绿是那样的充满生机。 （4分）
（二）鲁宾逊漂流记（片段）
我开始郑重其事地考虑目前的处境，把每天的经历一一用笔记下来。我这样做，不是为了留给后来的人看，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点儿心中的苦闷罢了。我的理智已经逐渐控制住失望的情绪，我尽量安慰自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并把幸与不幸，有利与不利排列出来：

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不利
1.我被困在一个可怕的荒岛上，很难有获救的希望。
2.我与世隔绝，困难和痛苦时刻威胁着我。

3.我与人类隔绝，仿佛一个囚徒，一个流放者。
4.我没有衣服、被褥。

5.我没有抵御野人和野兽的自卫能力和手段。

6.我没有人可以交谈，没有任何人来解除我的愁闷。

有利
1.我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被海水淹死。
2.上帝既然用奇迹把我从死亡里救出来，一定会救我脱离这个境地。
3.我有粮食和食品，不会被饿死。
4.

5.我所在的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。如我在那里遇了难，我又会怎样？
6.上帝把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终生受用。
事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的，可是，即使在这样的处境中，也有一些积极的东西值得回味。我希望世上的人都要从我这最不幸的处境中取得一些经验教训，就是：在最不幸的处境之中，我们也可以找到聊以自慰的事情。我逐渐对于自己的处境有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来；我开始一心一意安排并尽量改善自己的生活了。
1.联系上下文，在文中的横线上填上合适的内容。（2分）
2．根据日记内容，联系整本书的内容，鲁滨逊在孤岛上遇到了_________、__________、__________几方面的困难，他都一一克服了。（3分）
3．读读这段文字，从中可以看出鲁滨逊是个怎样的人？（3分）
_______________ ___ ______________________
____________ _________ ______________
（三）抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何（解释 辩解），我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理，那就是人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而（适当 恰当）的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
1．把文章的主要内容写在下列横线上。（4分）

2.将文中括号内不合适的词语用“＼”画去。（共两处）（4分）
3.第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请想象一下当时情境中“我”和母亲的心理，写在下面的横线上。（4分）
“我”：

母亲：

4．为什么被我保护的樱桃树最终没有结成果，甚至干枯死去？请从文中找找原因，并用“～～”画下来。（2分）
5.根据全文内容，说说你对题目“抽打心中的樱桃花”的理解。（3分）

三、 思考与表达（35分）
1.修改下面的语段，注意用上正确的修改符号。（5分）
今天课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”，感触很多。谁能相信一个又聋又盲的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成果呢？我们有什么理由不珍惜呢？
2.作文
题目：那次，我得到了
要求：横线上可填表扬、批评、理解、原谅、宽恕等。要中心突出，条理清晰，不少于450字。

四、写字（5分）
1．写字端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐，得5分。
2．写字端正、整洁，间架结构不够匀称，得4分。
3．写字比较端正、整洁，得3分。
4.用铅笔书写，不得分。

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