因数和倍数——郭家芳.doc

整理和复习《因数和倍数》教学设计
旬阳城关二小 郭家芳
教学目标：
1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数、奇数、偶数、素数、合数特征与联系，使学生形成一定的知识网络。
2、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。
教学重点：
1、复习整理有关概念，使其在学生头脑中形成网络。
2、利用所学知识解决实际问题。
教学难点：
1、复习整理倍数、因数的概念，使其在学生头脑中形成网络。
2、利用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、揭示课题：
今天这节课我们一起来复习倍数、因数、素数、合数、奇数、偶数等内容。
二、复习：
1、从下面的数中选出三个数组成一道乘法或除法算式，说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
12 3 18 6 2
让学生在小组内互相说一说，再交流。
小结：倍数和因数是相互依存的关系。
2、下面的数，哪些数是5的倍数？哪些数是2的倍数？
27 30 48 65 102 147 345
（1）哪些是5的倍数？它的特征是……
哪些是2的倍数？它的特征是……
同桌互相说一说，汇报交流。
（出示第三个要求：哪些数是3的倍数？ ）
哪些是3的倍数？它的特征是……
（2）观察圈出的符号说说你有什么发现？
小结：原来一个数可以同时是2、3、5的倍数，也可以同时是2、3的倍数，也可以同时是3、5的倍数。
3、把下面的数分成两类，你想怎样分？
2 15 8 17 20
什么是奇数？什么是偶数？
什么是素数？什么是合数？
从素数和合数分：
从奇数和偶数分：
三、基本练习：
1、下面各数，哪一个数是哪一个数的倍数？哪一个数是哪一个数的因数？
2 5 1 10 25
2、下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些是3的倍数？
12 15 21 30 35 36 44 50 57
四、提高练习：
3、在下面的□里填上一个合适的数字。
（1） 48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。（直接填写说一说）
（2） 24□，37□，是2的倍数又是3的倍数。（同桌说一说，听一听对方不同的声音。）
（3）10□，2□□，是5的倍数又是3的倍数。（四人一组交流一下，不久要交流结果，更重要的要交流想的过程。）
师：你觉得思考这类问题时，要注意什么？
过渡：刚才我们讨论的2、3、5都是什么数？（素数）下面请你圈出表中的素数。
4、在下面的数表中用“○” 圈出表中所有的素数，用“△” 圈出表中所有的偶数。
1---20
交流汇报
师：说说你的发现？
师：老师这儿有个问题，你们听听，对不对，所有的素数都是奇数，所有的偶数都是合数。
三、全课总结：
通过今天的复习，今天你有什么收获？