《伯牙绝弦》集体备课教案.doc

《伯牙绝弦》集体备课教案
学习目标：
　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读准节奏与停顿，背诵课文。
　2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
　3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
学习重难点：
　1．重点：能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
　2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
学习准备：《高山流水》的乐曲
学习过程：
一、 课前预习。
1、我会写。清风 明月 ; 春雨 白雪 ;芳草 杨柳 ; 云雾 霞光 ;
这些词都是描写景物的。
2、我会读，并能画出停顿。
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
3、通过读课文，我知道文中共写了（ ）个人。 他们之间是（ ）关系。
4、 你认为什么样的人才能叫做知音？
5、 为什么说伯牙和子期就是知音？
二、课上探究
（一）、了解全文，导入
今天给大家带来一首曲子，我们一起来听听吧？听着音乐你仿佛看到了什么？（课件播放《高山流水》）
只要用心倾听你就会与作者心灵相通，古今中外像这样的例子就有不少，今天就让我们来学习其中的一个故事。板书课题：伯牙绝弦
3．题目是什么意思吗？文中哪句话也提到伯牙绝弦？你从这句话读懂了什么？
4．根据注释和课外资料，自学了解课文的大意，提出不懂的地方。
5、善在文中是什么意思？你从哪些地方可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听的，划出来好吗？
6、换位思考：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？伯牙志在流水，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？　
7、拓展想象：
“伯牙鼓琴，志在明月” ， 透过伯牙的琴声，你看见什么？怎么赞叹？
伯牙鼓琴，志在（ ），吾曰( ); 伯牙鼓琴，志在（ ），吾曰( );
（二）相遇相知　
1、伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下。他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，最渴望得到什么？ 2、在遇到钟子期前，周围的人会怎么称赞呢？
3、虽然听者众多，但却始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以他独自一人来到山涧遣去内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到，此时，此地，此人?钟子期，一个山野村夫，竟如此懂得他的琴声！以后的一段日子里，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。
4、再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。
（三）痛失知音
1、一年以后，伯牙来到去年相见的地方，等待他的是子期冰冷的墓碑，他把要对子期说的千言万语都化作了琴声。
2、一曲弹完，他怎么做？ 3、他断的仅仅是琴吗？他终身不弹琴，向世人宣告了什么？你如何理解他当时的心情？
4、带着自己的感受再读这句话。
三、深悟知音。
1、临走前，伯牙在子期墓前写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔(pōu)土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”
2、面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？
其实，我们每个人难道不是在苦苦寻觅吗？有道是“千古知音最难觅”，如果遇到了知音，我们应该珍，但如果遇不到知音，也不该轻言放弃。也许你终生一无所获，但是事情不在于结果，而在于追求的过程。知音虽难求，但是只要你愿意敞开心扉，身边就不会缺少了朋友，那同样能让我们感受到生活的温暖。愿大家也能从这个故事中感受到人生的温暖。《伯牙绝弦》后来就成了知音的代名词，人们还根据这个故编写了一首乐曲《高山流水》。
3、播放《高山流水》音乐，喜欢这首曲子吗？你听出了什么？那就让我们在这优美的旋律中再次重温那感人的故事吧！全班学生再次在音乐声中朗读课文。

板书
25．伯牙绝弦
伯牙 善鼓琴 所念 绝弦
（知音） （知心）
钟子期 善听 必得之 死