大班艺术领域教案1.doc

大班艺术领域教案【6篇】
幼儿园大班艺术领域教案 篇一
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的根底上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。
活动预备：
1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。
2、歌曲《泉水叮咚》的录音。
3、乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？
（最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）
1、你带来了什么？它能表现什么水声？
2、它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？
3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、复习歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么方法可以让这首唱歌得更悦耳？
（教师鼓舞幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）
2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
（1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些预备？
（2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。
（3）出示幼儿所选节奏的卡片：
3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
（1）伴奏前提问：一起伴奏需要留意什么？你们有什么问题吗？
（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？
4、师生互动解决伴奏的问题。
（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢？
（鼓舞幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。）
（2）小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。
三、合作表现表达胜利的欢乐
1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有许多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更悦耳。
大班艺术领域教案 篇二
活动目标：
1、能用连贯、美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱，能掌握调整自我的歌声。
活动预备：
1、带着幼儿参观柳树。
柳树姑娘画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的宠爱之情。
活动过程：
一、学新歌
（1）教师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听教师唱的是什么？
（2）教师有感情、精确清晰地范唱。
（3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。
（4）幼儿学唱
二、有表情的演唱。
（1）教师有表情范唱，以琴声示意，提示幼儿唱出句首重音。
（2）用美丽及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们应当怎样唱？（美丽）柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发，我们应当怎样唱？（活泼、轻快）
三、学习简洁的二声部合唱。
提示：我们想一个方法把这首唱歌得更好，一局部小朋友有表情地唱歌词，另一局部小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开头全体合唱。教师示范演唱并带着幼儿有表情地分声部合唱。
幼儿园大班艺术领域教案 篇三
活动目标：
1、在观看、比拟和沟通中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣，萌发喜爱大自然的情感。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
活动预备：
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、PPT、实物橘子、音乐等
活动过程：
一、观赏——细致观看成熟橘子的颜色和形状，感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子，引导幼儿观看。
师：秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁教师今日带来了什么水果？
这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？
小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后，你还会发觉一个突起的局部叫梗。
2、观赏PPT——橘子林
这里的橘子树是什么样子的？看一看，树干是怎样的？（粗、矮）枝条又是怎样的？（细细的、长长的、弯弯的）
认真看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色、大小、果实的密集与稀疏）
这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了很多红红的橘子之外，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）
小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们静静地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结：画橘子时，应当先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。（幼儿空手练习）
4、观赏名画——《门外的橘子树》：美国画家温斯洛。荷默
师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。
（1）争论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的？
小结：假如几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的局部不画。
（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作，教师巡回指导。
师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说。
要求：
1、开头作画时，我们要先画什么？再画什么？最终添画上什么？
2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。
3、音乐停顿播放时，小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品观赏
师：你喜爱哪一幅画？为什么？
活动延长：
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起共享。
幼儿园大班艺术领域教案 篇四
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
活动预备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：小朋友看，今日教师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里究竟是什么呢？请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观看想象
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日吴教师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么外形？像什么？
3、电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的外形。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓舞制造表现
1、师：今日教师为大家预备了很多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观看指导。
3、师：你把电线变成了什么？
四、做一做，启发思索探究
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢！你能想出什么方法让它站起来呢？
2、幼儿自由叙述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）
3、师：今日教师也为小朋友预备了很多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣
师：今日小朋友真聪慧，想了很多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今日小朋友变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
大班艺术领域教案 篇五
设计意图：
《3～6岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）指出，要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。依据《指南》精神，结合我园正在开展的音乐教学嬉戏化课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动漂亮漳州我的家中的二级主题家乡的特产为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是漳州三宝之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》（百花村是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的，以游百花村的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标：
1．感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。
2．进取主动地参加嬉戏，大方英勇地与教师和同伴沟通、互动。
3．在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。
预备：
1．材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。
2．阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程：
一、做律动引入课题
师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽！
（播放歌曲《问水仙》，师幼一齐随音乐做律动。）
（析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在《问水仙》的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。）
二、练声《百花村里百花开》
师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了！快看看，都有什么花呀？（教师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。）
（析：练声曲《百花村里百花开》切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。）
三、在嬉戏中学习歌曲《问水仙》
1．教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。
师：快看，还有什么花也来欢送我们了？（水仙花。）
师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花）
师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢送！
（教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。）
2．幼儿玩嬉戏听音变花朵，初步感受歌曲《问水仙》。
（1）教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。
师：我们玩的第一个嬉戏叫听音变花朵。请你们围成一个大圆圈，教师围着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。
师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌《问水仙》边玩嬉戏，看看谁有新的变化。
（2）教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。）
师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。（教师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。）
师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。
3．幼儿玩嬉戏听歌声找水仙花仙子，尝试演唱歌曲《问水仙》中的答复局部。
师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。
（1）男孩代表听歌声找水仙花仙子。
玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱九龙江边圆山脚下。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌的人，并问他：你是水仙花仙子吗？假如找对，这个孩子就答：我是水仙花仙子。男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：我不是水仙花仙子。男孩代表就不能得到水仙花。（完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。）
（2）女孩代表听歌声找水仙花仙子。（玩法与规章同上。）
（3）男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。
师：此刻我们一齐来数数哪队得到的”水仙花多。
师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的局部，得花少的队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。
师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！
4．师幼以问答形式演唱歌曲。
师：好，此刻教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一齐唱答的局部。
师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的局部，教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗？5．幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。
师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花――漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。
6．幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。
师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。）
师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗？（析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿经过听音变花朵听歌声找水仙花仙子、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。）
四、做律动完毕活动
师：今日，我们不仅仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家快乐吗？跟水仙花仙子说再见，我们连续去游百花村吧！
（析：完毕局部与引入局部前后照应，幼儿很自然地随着熟识的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。）
延长活动：
1．鼓舞幼儿在音乐区探究用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮水仙花仙子，合作表演这首歌曲。
2．提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。
附：问水仙
注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。
幼儿园大班艺术领域教案 篇六
活动目标：
1、观赏、感受生活中各种各样好玩的线条。
2、了解米罗的作品，体会其特有的艺术特色。
3、大胆尝试用线条和色块组合创作，体验美术活动的乐趣。
活动预备：
教具：观赏范例（米罗的画）、透亮记录纸
学具：彩带人手一条，水粉笔，水粉颜料，铅画纸。
活动过程：
一、嬉戏：舞动的线条
1、今日，漂亮的彩带要和你们交朋友了，先看看，它是什么样子的？像什么？谁会用笔来把它画下来？（横、竖两种线条）
2、漂亮的彩带会跳舞，请你认真看看，彩带是怎样跳舞的？（教师舞动彩带——幼儿沟通——登记来）
3、（再舞动彩带）现在这条彩带又是怎样跳舞的呢？谁会用笔登记来？
4、谁也会让彩带跳舞的，要跳得跟教师不一样？（个别幼儿尝试，并记录）
5、大家都想试试呀？会跳舞的彩带就藏在你们的小椅子下，看看你能让它跳什么不一样的舞，小椅子下还有记录纸，请你把刚刚彩带跳舞的样子记在纸上。
二、拓展：生活中的线条
1、不仅彩带能舞出漂亮的线条，生活中也布满了各种各样的线条，你知道生活中有哪些线条？把它也画到纸上，然后跟好朋友讲一讲。
2、幼儿展现自己画的线条，教师把几个孩子的透亮纸重叠组合起来展现，观赏自由线条的美。谁情愿把你找到的生活中的线条给大家介绍一下？线条真多，看！教师把这些线条放在一起，变成了什么？（线条画）原来随便画的各种各样的线条能变成漂亮的画！
三、观赏：运用的线条
今日教师要向你们介绍一位画家，他的名字叫米罗，是西班牙一位特别的画家。他最喜爱用各种各样的线条来作画了，他的画受到了全世界人们的宠爱，教师也特殊喜爱他的画。教师还带来了许多他的画，请你看看你最喜爱哪一幅？画上有什么线条，这些线条像什么？（幼儿自由参观—沟通）
沟通：你最喜爱哪一幅？画上有些什么样的线条（这个线条是怎么画的）？这些线条像什么？这幅画给你什么样的感觉？说说你喜爱它的理由。
这些画除了线条，还有什么？（在有的地方涂上了一块块颜色）线条和色块组合成了漂亮的图画。
四、创作：自由表达
你们想不想也来学学大画家米罗，用奇妙的线条和漂亮的色块画画？
教师为你们预备了画笔、纸、还有各种颜料，请你画之前先想一想，你预备画些什么样的线条，用什么样的色块来装饰。（幼儿作画）
五、展现作品，沟通评价
1、先完成的小朋友跟同伴、客人教师沟通自己的作品。
2、展现作品：你最喜爱哪一幅？为什么？