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寓传美教育于语文教学之中
宁江区新城乡中心小学 张艳萍
传统的文化,与中华儿女的美德相融合在一起,体现了优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪,这些正是我们民族精神的精髓。由此我想到的我的职业——教师,十几年的教学使我深深的感觉到: 在语文教学过程中,要把语文教学的特点与传统美德教育的内容、方法以及教育对象结合起来,并根据不同的语文教学内容,自然、合理地结合传统美德教育的内容进行渗透
小学语文课本中,大多数文章都蕴含着进行传统美德教育的丰富材料,如:爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等。课本中写人,写事的文章最易唤起孩子们的阅读兴趣,所以作为一名语文教师,应善于将传统美德教育渗透在课本之中,让学生发现美,欣赏美,减少正面的“大道理”说教,而将传统美德教育实施于潜移默化之中。会收到事倍功半的效果。
一. 抓住“爱国主义教育”主线
文学作品源于生活,生活的支点是感情,针对语文课文来说,每一篇都有它蕴含的感情,只是由于学生生活的感悟能力有欠缺,不易发现而已,于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的“爱国主义教育”,对学生进行爱国引导,并可以借题发挥到爱祖国。
例如:六年级的《丰碑》,这是一篇歌颂长征中的红军战士的文章,我在教学时善于抓契机,不但要让孩子领会作者的思想感情,更要用这种感情来净化孩子们的思想境界。在这篇文章中,军需处长的救人时的舍已,及其思想境界之高,我们将如何学习呢?让学生身临其境,如果是你,你会怎么办?你是否也会象军需处长那样呢?
《桂林山水》,这更是一篇美文教材。众所周知,中国文化灿烂,通过桂林山水的美来激发学生对祖国大好河山的热爱,通过爱祖国河山来爱伟大的祖国。学习了《桂林山水》,让学生自己积累全国各地名胜古迹的照片,在展览的时候,让学生在旁侧注批,写下感受,也是很好的方法,学生在参观各地风光之后,自会对中国的大好河山生出一种热爱之情,既丰富了学生的视野,又对学生进行了爱国主义教育。可以说是一举两得,充分完成作者的写作目的。
如小学语文一年级《曾子杀猪》一文,通过学习这篇课文启发学生认真思考,使他们知道诚实守信,说话算话是做人的基本准则,若失言不杀猪,那么家中的猪虽保住了,但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。从而引导学生生活中一定要做到诚实守信。有一次我班学生捡到50元钱,主动交给了我,说要做个诚实的孩子。
另外,还有许多课文篇目都可以对学生进行传统美德教育,如《狼牙山五壮士》、《邱少云》、《趵突泉》等,都体现了中华民族的优良传统,只要我们教师善于抓住机会,就会对学生有良好的帮助。
二. 用语文课自己的方式(演讲、辩论)教育学生。
语文课不单是几篇课文的讲授,它更重要任务是培养学生语言表达能力、学生语言的逻辑性,这二者工作的进行,必须建立在学生兴趣的基础之上,而这兴趣的来源,就是找学生关心的话题来谈论。中国申奥成功,中国足球走向了世界,世界恐怖分子活动猖獗,这些都是孩子们关心的事情,我们在培养学生语言的逻辑性,敏锐性,及语言的表达能力的同时,让学生以激烈的辩论情绪高昂的演讲,去感染在座的其他同学,让他们因我们的祖国而骄傲,因骄傲而去振兴祖国。
三. 在诵读训练中进行传统美德教育
小学课文和古诗中研讨词占有一定的比重,它们大多短而精,韵律上平仄起伏、抑扬顿挫;结构上讲究起承转合,琅琅上口。作者的思想感情、表达意图,在文章之中均有所体现,教师引导学生合理诵读、有感情朗读,采用录音配乐与范读相结合的方法,加深对文章的理解和感受,从而渗透传统美德教育。如学习《昨天,这里是一座村庄》,文章之中讲述了改革开放后的中国变化,平淡之中却寓意深刻,为了加深理解,我用《春天的故事》这首曲子配学生的朗读,让学生体会到邓小平的伟大及改革开放所取得的成就。如:二年级课文《夸父追日》、《女娲补天》等感人的神话故事,使学生在朗读中,学生的思想品德在潜移默化中受到影响,培养学生艰苦奋斗,不怕困难的传统美德。
以上是我多年语文课堂中的拙见,育人之路还很长,我将会继续探索,为祖国的教育贡献一份力量。
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