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寓传美教育于语文教学之中
宁江区新城乡中心小学 张艳萍
传统的文化，与中华儿女的美德相融合在一起，体现了优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪，这些正是我们民族精神的精髓。由此我想到的我的职业——教师，十几年的教学使我深深的感觉到： 在语文教学过程中，要把语文教学的特点与传统美德教育的内容、方法以及教育对象结合起来，并根据不同的语文教学内容，自然、合理地结合传统美德教育的内容进行渗透
小学语文课本中，大多数文章都蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如：爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等。课本中写人，写事的文章最易唤起孩子们的阅读兴趣，所以作为一名语文教师，应善于将传统美德教育渗透在课本之中，让学生发现美，欣赏美，减少正面的“大道理”说教，而将传统美德教育实施于潜移默化之中。会收到事倍功半的效果。
一. 抓住“爱国主义教育”主线
文学作品源于生活，生活的支点是感情，针对语文课文来说，每一篇都有它蕴含的感情，只是由于学生生活的感悟能力有欠缺，不易发现而已，于是做教师的就应该在课堂教学中抓住每篇课文的“爱国主义教育”，对学生进行爱国引导，并可以借题发挥到爱祖国。
例如：六年级的《丰碑》，这是一篇歌颂长征中的红军战士的文章，我在教学时善于抓契机，不但要让孩子领会作者的思想感情，更要用这种感情来净化孩子们的思想境界。在这篇文章中，军需处长的救人时的舍已，及其思想境界之高，我们将如何学习呢？让学生身临其境，如果是你，你会怎么办？你是否也会象军需处长那样呢？
《桂林山水》，这更是一篇美文教材。众所周知，中国文化灿烂，通过桂林山水的美来激发学生对祖国大好河山的热爱，通过爱祖国河山来爱伟大的祖国。学习了《桂林山水》，让学生自己积累全国各地名胜古迹的照片，在展览的时候，让学生在旁侧注批，写下感受，也是很好的方法，学生在参观各地风光之后，自会对中国的大好河山生出一种热爱之情，既丰富了学生的视野，又对学生进行了爱国主义教育。可以说是一举两得，充分完成作者的写作目的。
如小学语文一年级《曾子杀猪》一文，通过学习这篇课文启发学生认真思考，使他们知道诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪虽保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。从而引导学生生活中一定要做到诚实守信。有一次我班学生捡到50元钱，主动交给了我，说要做个诚实的孩子。
另外，还有许多课文篇目都可以对学生进行传统美德教育，如《狼牙山五壮士》、《邱少云》、《趵突泉》等，都体现了中华民族的优良传统，只要我们教师善于抓住机会，就会对学生有良好的帮助。
二. 用语文课自己的方式（演讲、辩论）教育学生。
语文课不单是几篇课文的讲授，它更重要任务是培养学生语言表达能力、学生语言的逻辑性，这二者工作的进行，必须建立在学生兴趣的基础之上，而这兴趣的来源，就是找学生关心的话题来谈论。中国申奥成功，中国足球走向了世界，世界恐怖分子活动猖獗，这些都是孩子们关心的事情，我们在培养学生语言的逻辑性，敏锐性，及语言的表达能力的同时，让学生以激烈的辩论情绪高昂的演讲，去感染在座的其他同学，让他们因我们的祖国而骄傲，因骄傲而去振兴祖国。
三. 在诵读训练中进行传统美德教育
小学课文和古诗中研讨词占有一定的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫；结构上讲究起承转合，琅琅上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读，采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。如学习《昨天，这里是一座村庄》，文章之中讲述了改革开放后的中国变化，平淡之中却寓意深刻，为了加深理解，我用《春天的故事》这首曲子配学生的朗读，让学生体会到邓小平的伟大及改革开放所取得的成就。如:二年级课文《夸父追日》、《女娲补天》等感人的神话故事，使学生在朗读中，学生的思想品德在潜移默化中受到影响，培养学生艰苦奋斗，不怕困难的传统美德。 
以上是我多年语文课堂中的拙见，育人之路还很长，我将会继续探索，为祖国的教育贡献一份力量。