高中化学复习课课堂教学评价量表(2012-10).doc

高中化学复习课课堂教学评价量表授课教师课 题时 间一级指标二级指标评 价 标 准 及 要 求量 化 赋 分得分教师的教学行为表现50分教学观念重视三维目标的落实，加强知识网络的建构、科学方法的归纳，体现复习教学的多样性特点；重视学生复习的自主性,重视合作交流；重视理论知识应用能力和科学探究能力的培养。10分较好8-10一般6-7较差6教学线索设计和情景的创设教学线索设计符合科学规律和学生认知特点 ,情境创设有利于激发学习兴趣，有利于学生自主探究与交流互动；复习切入点切合学生的知识基础和能力基础，符合复习教学目标；重视实验探究和学科问题的驱动性，精心设计典型例题、问题组、练习题组等，促进学生积极思维、互动交流，课堂生动、气氛热烈； 重视促进课堂创新性、生成性发展，合理运用教育技术。15分较好12-15一般9-11较差9内容组织与教学过程处理内容组织逻辑性强，重点突出，学习目标体现课标考纲要求；课堂结构设计合理，探究活动主线清晰，能用大化学观的视野整合、串联知识； 教学策略科学，教学过程优化，重视学习方法指导，强调规律总结归纳；重视开拓学生视野、提升化学观念、形成综合能力；重视课堂多元评价，及时诊断学生表现，及时调整矫正。15分较好12-15一般9-11较差9教师的教学基本功与教学表现教育思想凸显新课标理念，注重启发、适时引领；学科知识技能全面、深厚，文化内涵丰富，专业素养高。板书及现代信息教育技术运用合理；教风民主，教学语言精练准确，有感召力；灵活掌控，机智点拨，合理评价，和谐激励10分较好8-10一般6-7较差6学生的学习行为表现40分学习态度学习兴趣浓厚，学习情绪高涨,学习方法得当，讨论发言积极自主学习，勤于思考，合作探究、交流分享尊重教师、同学，注意倾听，积极讨论，热情交流10分较好8-10一般6-7较差6自主性探究性合作性自主参与教学活动，主动思考，有效表达自己的诉求和观点学习过程突出探究性，大胆质疑，研究推理，自主解决构建学习项目组，合作互助，发挥群体智慧，促进整体发展20分较好16-20一般12-15较差12学习方式善于观察研究和思考，培养科学的学习方法和良好的学习习惯学以致用，形成能力，应用掌握的知识解决实际问题10分较好8-10一般6-7较差6教学目标达成情况10分从三维目标的角度监测，复习课课堂教学目标的达成从宏观层面分析，科学观念的建立，科学方法的形成，素质、能力的提升10分较好8-10一般6-7较差6评语等级总分 评委签名： 年 月 日