计算机的基本结构和工作原理说课稿.doc

计算机的基本结构和工作原理 信息技术 (七年级上)计算机的基本结构和工作原理说课稿各位评委老师好，我是来自金凤区良田回民中学的信息技术教师杨媛。今天，我说课的题目是修饰工作表。创作性地使用教材资源，准确地锁定教学起点，设计恰当的教学目标，提出有价值的问题，科学的设计教学过程，才能提高课堂教学的有效性，接下来我将从以下几个方面进行分析：一、说教材计算机的基本结构和工作原理是选取初中七年级上册信息技术与计算机操作系统教材中第二单元计算机的组成第一节的内容。本单元内容上承信息社会概论的知识，下接计算机操作系统的介绍，是承前启后的一个单元内容。本单元内容涉及了计算机的基本结构和工作原理、计算机硬件、计算机软件，使学生通过在小学阶段学习的基础上对计算机有了更全面的认识，为接下来学习计算机操作系统打好基础。 本节计算机 的基本结构和工作原理要求学生掌握的主要内容有：计算机的五大功能部件以及计算机的工作原理，这些内容是也是本单元最抽象、最难懂的内容，但是学生只有掌握了这些内容才能从真正意义上认识计算机。本节主要以知识的传授即概念和原理的介绍为主，本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识。二、说学情本节课内容抽象难懂，主要以概念和原理的介绍为主，内容比较枯燥，是一节纯粹的“理论”课，学生几乎没有动手操作的要求，这样的课很多学生都会觉得无聊，因此学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强。课堂就会变得死气沉沉，课堂效率低下。如何从学生感兴趣的事物出发，引导学生，让枯燥的理论课变的“平易近人”，是这堂课重点要考虑的。三、说教学目标根据本节课教材的特点和初一学生的认知规律，本节课的教学目标确定为：1、 知识目标：（1）、认识冯诺依曼原理存储程序与程序控制；（2）、理解组成计算机的五大部件的功能；（3）、了解计算机的工作原理；2、能力目标：（1）、培养学生学会观察与归纳的能力；（2）、通过对计算机工作原理的思考和理解，进一步培养学生积极探索、分析问题的能力；3、情感目标：通过学生小组讨论，培养学生之间的协作关系和分享知识的奉献意识，讨论过程中，老师需要及时了解各个小组讨论的情况，适时回答学生提出的问题。通过此过程，不断发掘学生探索新知识的兴趣，从而进一步培养学生主动发现问题，分析问题，解决问题的自主学习能力。四、说教学重难点及突破方法 根据教材和学情分析掌握组成计算机的五大功能部件是重点，学生对计算机工作原理的了解是难点。对难点的突破方法，通过以人体在计算数学题的过程基础上，类比推出计算机的工作过程，使抽象的知识“平易近人”，学生更容易理解。通过角色扮演游戏，使学生加深对计算机工作原理的了解。五、说教学方法“兴趣是最好的老师”，根据以上学情的分析，为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，本节课主要以学生为主体，教师为主导的原则进行教学。1、通过展示世界上第一台计算机及现代生活工作中常用的计算机相关图片资料，讲授世界上第一台计算机的相关特点，提出问题，学生解决问题，引导学生关注新知识，从而揭示本节课的主要教学任务。2、接下来让学生带着问题看书，自主学习冯诺依曼原理，培养学生自主学习能力和探究问题的能力。3、通过类比法，以人体和计算机做类比，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系，突破本节课的难点内容。4、利用计算机辅助教学，可以将抽象的计算机工作原理用图示法展示，化抽象为直观，并且画面可以重复显示，使抽象的知识“平易近人”，促使学生积极主动的参与教学活动，提高课堂效率。六、说教学准备本节课理论知识较强，所以在上这节课时，教师要备好课，精心做好课件。七、说教学过程为了完成教学目标，解决教学目标，突破教学难点，我准备按以下几个环节开展课堂教学。1、导入新课首先以展示世界上第一台计算机和现代生活工作中常用的计算机相关图片资料，创设出计算机发展历史情境，并以提出问题，回答问题的形式，充分调动学生的注意力。最后通过归纳引入本节课教学任务：尽管计算机经过了几代的更新，但是从组成结构上来看，他们仍然沿用冯诺依曼原理的计算机设计思想，遵循相同的工作原理，基本构成部件也几乎完全一样。今天，就由老师带领同学们走进计算机的内部世界，认识计算机的基本结构和工作原理。2、任务驱动，自主学习让学生带着下列问题看书，1、计算机的工作原理沿用谁的“什么”设计思想？2、计算机硬件是由哪五个基本部分组成的？3、计算机内部采用什么来表示程序和数据？3、归纳小结“存储程序与程序控制”原理的基本内容：1、计算机硬件由五个基本部分组成：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。2、计算机内部采用二进制来表示程序和数据。3、采用“存储程序”的方式，将程序和数据放入同一个存储器（内存储器）中，计算机能够自动高速地从存储器中取出指令加以执行。4、师生交互，类比教学（1）、以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。将计算机各部件功能与人体各部位作用建立形象对照图（如下图所示）。通过类比法，逐一介绍计算机五大部件的功能，。输入设备眼耳鼻：看听闻运算器大脑：计算存储器大脑：记忆控制器大脑：控制人体其他部位运动输出设备口：说（2）、通过上一环节所建立的计算机各部件功能与人体各部位作用的形象对照图为基础，提出问题：我们人类是通过怎样的流程计算出“8+4/2”等于几这一问题的。通过学生回答，结合对照图，引导学生运用比较法学习计算机的工作原理，从而推出计算机工作流程图（如下图所示）。5、角色扮演，巩固知识设疑：在写字板里，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机是怎样完成这个分析、处理的过程？角色扮演游戏，请一位同学扮演数据流，分别请五位学生扮演计算机的五大功能部件，模拟计算机的工作流程。在游戏过程中，学生要说明他所扮演的功能部件的特征，作用等。通过角色扮演游戏，使学生加深对计算机工作原理的了解。6、下课前“知识检测”让学生完成下面的题，巩固本节所学知识，了解学生对本节课知识点的掌握情况。一、 判断题1、 计算机的基本工作原理是存储程序和程序控制。（ ）2、 统一指挥和协调计算机工作的部件是运算器。（ ）3、 计算机内部采用十进制来表示数据。（ ）4、 CPU是由控制器和运算器组成的。（ ）5、 一个完整的计算机系统通常是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。（ ）二、 选择题1、目前使用的计算机系统仍然遵循着一位科学家提出的原理，他是（ ）。A、摩B、申农C、比尔盖茨D、冯诺依曼2、计算机中，负责存储数据和程序的是（ ）。A、运算器B、控制器C、存储器D、输入/输出设备三、填空题1、从功能上分，一台计算机的硬件由（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五部分组成。从结构上分，一台计算机的硬件包括（ ）（ ）（ ）三部分。2、世界上诞生的第一台计算机被称为（ ）。3、计算机之父指的是（ ）。7、课堂小结（1）、根据知识检测的反馈信息，解决学生的共性问题。（2）、总结本节课所学的内容。以上我从教材，学情，教学目标，教学重难点及突破方法，教学方法，教学准备，教学过程六个方面对本节课进行了设计，如有不妥之处，还请各位评委老师加以指正。我的说课到此结束，谢谢各位评委及老师们。5