幼儿的语言能力提升.doc

  幼儿的语言能力提升
众所周知,幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,因此,“如何培养幼儿语言表达能力”就成为了教师和家长共同关注的问题。结合我自己几年的工作经验,我认为培养幼儿良好的语言表达能力要从以下几方面入手,使孩子敢说、想说、能说、会说。
    1.营造宽松的语言环境。我班的一婷小朋友是一个文静、内秀的女孩,平时在班里不太爱说话,于是,我便在活动间隙主动去接近她,与她交流她的家人、她的好朋友。渐渐地,一婷与老师的距离感消除了,现在,她能够主动与我交流了,经常来跟我说说爸爸妈妈又给她和姐姐买的什么、姐姐在学校里玩什么。在我组织活动的时候,她回答问题也比以前积极了,而且声音特别洪亮。看到她的这些进步,我真正体会到了老师行为对孩子的影响有多大,老师的一次鼓励,一个微笑,孩子就可能会对你敞开心扉,所以,老师要多给孩子正面的鼓励,让孩子在宽松、自由的环境中敢说、想说。
    2.结合教育活动的开展,让孩子“能说”。生活是语言的源泉,所以,是孩子亲身经历的他就一定能说出来,于是我们充分利用各种教育活动,让孩子把自己玩过的游戏、做过的事情说出来,以此来锻炼孩子的语言表达能力。上周我们进行了泥塑活动,这种活动孩子以前没有接触过,新鲜感很强,于是抓住这次机会,在活动结束后请孩子回家将做泥塑的过程讲给家长听,并请家长用纸帮孩子进行记录,带到幼儿园和小朋友一起分享,在孩子讲述之前,老师以飞信的形式和家长做好沟通,一定是记录孩子自己说的,如果孩子在说的过程中有语句不通顺的现象时家长可以稍加指导,看到孩子们一篇篇或短或长的口述日志,我相信在不久的将来,孩子语言表达能力一定会得到提升。
    3.结合绘本,让孩子“会说”。学龄前儿童处于“读图”的年龄段,图画对孩子的视觉震撼要比文字更直接、更强烈。幼儿园给每个班都配备了比较多的图书,有些绘本是非常好的,和孩子一起阅读绘本,让孩子通过读图,展开想象,猜测故事情节,然后总结、概括故事内容。其实每一个孩子都是喜欢看书的,面对一幅图,每个孩子都有自己的想法,让孩子大胆地表达出出自己的思想,给他一个肯定的眼神,孩子会在活动中,开拓思维、大胆想象,成为一个敢说、想说、能说、会说的孩子。