《读懂爸爸妈妈的心》案例.doc

教 学 案 例
梨树区太阳升小学 赵红
人教版品德与社会三年级《读懂爸爸妈妈的心》
活动一、激情导入 假如我来做父母
1、结合P8页创设情境，让学生来演一演：如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，他们会对孩子说什么？
2、分析事例。举日常生活中的例子分析（同学们根据老师的启发去讲述自己的生活感受）
3、播放课件：爸爸妈妈辛苦的一天
师：看完爸爸妈妈辛苦的一天，大家有什么想说的吗？请同学们畅所欲言。（学生结合生活实际说出自己的感受和体验）
师：是呀，父母的辛苦劳作和期盼是我们未来生活的动力，我们要懂得父母对子女的教育方式各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
活动二、我和爸爸妈妈谈谈心
1、 师：爸爸妈妈在生活中和我们交流的时间很少，但是我们应该体谅
父母，如果我们有什么话要对父母说而又说不出口，那怎么办呢？师引导学生讨论展开讨论。
2、 师：听了大家刚才的讨论，我发现：同学们一致同意在班里设一个
悄悄话信箱，当同学们有什么话想对父母说又没有办法直接说，可以把要说的话以信的形式投到信箱里，写出自己的心里话。这样会增进我们和父母之间的交流，大家认为这种办法可行吗？（学生合作交流）
3、 师总结：我认为这种方法很可行，大家可以积极踊跃的往悄悄话信
箱投稿，与父母和同学分享你的欢乐与忧愁，让我们在交流中去与父母沟通，解决我们的困惑。
活动三、背靠背，大家都来说一说
1、师：老师这也有一些小朋友和父母相处的例子，大家想知道吗？（用
多媒体课件出示和父母相处的事例）师：大家看过之后有什么感想？如果是你会怎么做？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
2、师：（学生表演时适时提问）：为什么你会这样做呢？藉此了解孩子
对父母的态度。
活动四、不做小麻烦
1、师：通过刚才的学习和实践，大家来说一说哪些事情容易给父母增添麻烦？（组织引导学生说出自己的心里话，找出解决问题的办法）
五、课后评价：
在本课的教学中，教师能联系学生的生活实际开展教学，激情导课，激起学生的学习兴趣，使学生很快地融入到对平时生活的体验中。在教学中，教师能注重从学生的已有经验和亲身感受入手，通过课前的指导，让学生从调查和现场采访中深切体验父母的艰辛，为后面的行为辨析和导行奠定了感情基础，使整堂课由低到高、由浅入深。老师只是一个活动的参与者与指导者，让学生成为了课堂的主体，使学生在学习中始终是主要的角色。通过情感的调动使学生很快与老师形成了情感的共鸣，
激发了孩子们对父母的爱和理解，知道了父母对自己关怀和宽容是爱，对自己严格训斥也是爱。理解父母对自己的爱有不同的表达方式，自觉地提升了自身的道德情感：今后要体谅父母，理解父母，尽量不给父母添麻烦，做父母的小帮手，帮助父母做力所能及的事，读懂爸爸妈妈的心。