主题单元设计模板_小学美术.doc

单元的三维目标图（表）及说明主题单元标题了解形、色.观察生活作者姓名宋颖所属单位通州区赵甸小学联系地址通州区赵甸小学联系电话[phone]电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级小学一年级美术所需时间四课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 了解形、色.观察生活是浙美版小学美术第一册的第二单元。本单元是属于造型.表现学习领域，共有两课，分别是有形的世界和色彩的魔方。形与色是世界万物组成的基本元素，是孩子美术创作与表现的基础。有形的世界是一课认识基本形的造型课，通过图片和联系生活展示生活中各种具有不同基本形的物体，有圆形的钟表、方形的电视、魔方等常见的基本型以及心形、多边形等各种有趣的形，让学生学会观察生活的各种基本形，激发学生观察基本形的兴趣。当孩子了解认识生活中物体的形，必然要引导孩子学生各种物体的不同颜色。色彩充满无穷的魔力和生命力，当我们用心体会和领悟的时候，就会得到无穷的视觉感受，被色彩的力量所震撼。生活中的色彩丰富多彩，变化万千，孩子心目中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙，让孩子体验和感受自然界中绚丽的色彩，并能用色彩创造性地表现自己喜爱的生活事物。教材选用红、橙、黄、绿等常用色彩，让孩子能认识色彩、理解色彩，并能运用色彩大胆创作。本单元通过创设情境、联系生活、小组合作等学习形式，让孩子了解与认识生活中物体的形与色，并能用蜡笔或水彩笔等材料表现生活中孩子们乐于表现的主题，提高孩子的想象力和创作力，激发孩子学习美术的乐趣。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：初步认识自然界与生活中常见的物体颜色和基本形，并能说出他们的名称。过程与方法：引导学生联系生活，采用故事、表演等学习形式认识自然界和生活中形与色，学习用油画棒或彩色笔涂色、画线的方法，画画生活中的景和物 ，以培养孩子对形与色的感受力、观察力和表现力。情感态度与价值观：通过本单元学习激发学生对物体形与色观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形与色的审美感受力。对应课标美术课程标准（第一学段）造型表现学习领域中学习建议：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用的颜色和形状。主题单元问题设计问题1：你会画什么图形？你能说出那几种图形的名称？问题2：生活中哪些物体是由方形、圆形、三角形等基本图形组成？问题3：同学们喜欢什么颜色？你能说出多少种颜色的名称？问题4：你想用什么颜色表现生活中的景和物？专题划分本单元分为有形的世界和色彩的魔方两个专题。专题一有形的世界所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 有形的世界是一课认识基本形的造型课，通过图片和联系生活展示生活中各种具有不同基本形的物体，有圆形的钟表、方形的电视、魔方等常见的基本型以及心形、多边形等各种有趣的形，让学生学会观察生活的各种基本形，激发学生观察基本形的兴趣，是孩子进行绘画创作的基础。通过本专题学习，让孩子了解、认识生活中物体的基本形，并能用线条、图形表现生活中的物体，激发孩子学习美术的乐趣。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。本专题问题设计问题1：你会画什么图形？你能说出那几种图形的名称？问题2：生活中哪些物体是由方形、圆形、三角形等基本图形组成？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件、多媒体 、网络常规资源美术教材、美术学习工具教学支撑环境局域网其 他学生作品、教师范作 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 教学过程 1.趣味导课，初步感受基本形。 触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。 （1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。 （2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。 （1）让学生按小组观察实物的各种基本形，找出与实物相对应的基本形，并说说特征。 （2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。 （1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。 （2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。 （3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。 （4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 5.趣味展示、评价。 6.拓展学习。 教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。 第二课时 教学过程 1.复习旧知识，导入新课。 请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。 （1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。 （2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。 （1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。 （2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。 （3）教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。 （1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。 （2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。 （1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。 （2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。 （3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。 让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。 （1）教师总结，教师出示课题：有形的世界。 （2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。 教学评价可评价的学习要素：1、画面构图；2、色彩与造型 ；3、想象力与创作力评价内容与形式：提问反馈、谈话与交流、创作与表现评价方法：自评、互评、教师点评专题二色彩的魔方所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题以色彩魔方为题，意在表现大千世界中色彩的魔力和它所具有的丰富、迷人、令人神往的特点。教材选用红、橙、黄等常见颜色，目的是让学生能很快地认识色彩、理解色彩。孩子们联系生活，大胆想象，能利用彩色笔或油画棒，用色彩表现生活中熟悉的事物，提高孩子的想象力和创作力。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。2、 采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。3、 运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。本专题问题设计问题1：同学们喜欢什么颜色？你能说出多少种颜色的名称？问题2：你想用什么颜色表现生活中的景和物？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课件、多媒体 、网络常规资源美术教材、美术学习工具教学支撑环境局域网其 他学生作品、教师范作 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 教学过程 1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件：播放录像多彩的世界。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题：色彩魔方。 引导学生欣赏书本中的作品。提供欣赏的建议：注意作品的整体性和色彩的组成，以及对作品的感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。 结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。 4.创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的七色花，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议：用蜡笔或彩色笔表现生活中的物品 5.拓展主题，寻找色彩。 （1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。 第二课时 教学过程 1.述说故事，发现色彩。 讨论故事中出现了几种颜色，你喜欢谁？2.引申故事，表达色彩。 （1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。 （2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。 （3）师生共同小结，理出创作思路： 讨论故事及表演的优点与缺点； 进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用 3.升华主题，创造色彩。 （1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。 （2）学生创作，教师指导。 4.拓展教学，评价色彩。 （1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。 （2）评价的建议： 作品的主题是否明确； 作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩； 作品是否体现了自己的情感和个性。 （3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。 （4）提供拓展性的主题： 进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化； 记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。教学评价可评价的学习要素：1、画面构图；2、色彩与造型 ；3、想象力与创作力评价内容与形式：提问反馈、谈话与交流、创作与表现评价方法：自评、互评、教师点评单元思维导图