主题单元设计模板_小学美术.doc

单元的三维目标图（表）及说明
主题单元标题
了解形、色.观察生活
作者姓名
宋颖
所属单位
通州区赵甸小学
联系地址
通州区赵甸小学
联系电话
15996556227
电子邮箱

邮政编码

学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
语文
√ 美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
小学一年级美术
所需时间
四课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
了解形、色.观察生活是浙美版小学美术第一册的第二单元。本单元是属于造型.表现学习领域，共有两课，分别是《有形的世界》和《色彩的魔方》。形与色是世界万物组成的基本元素，是孩子美术创作与表现的基础。《有形的世界》是一课认识基本形的造型课，通过图片和联系生活展示生活中各种具有不同基本形的物体，有圆形的钟表、方形的电视、魔方等常见的基本型以及心形、多边形等各种有趣的形，让学生学会观察生活的各种基本形，激发学生观察基本形的兴趣。当孩子了解认识生活中物体的形，必然要引导孩子学生各种物体的不同颜色。色彩充满无穷的魔力和生命力，当我们用心体会和领悟的时候，就会得到无穷的视觉感受，被色彩的力量所震撼。生活中的色彩丰富多彩，变化万千，孩子心目中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙，让孩子体验和感受自然界中绚丽的色彩，并能用色彩创造性地表现自己喜爱的生活事物。教材选用红、橙、黄、绿等常用色彩，让孩子能认识色彩、理解色彩，并能运用色彩大胆创作。本单元通过创设情境、联系生活、小组合作等学习形式，让孩子了解与认识生活中物体的形与色，并能用蜡笔或水彩笔等材料表现生活中孩子们乐于表现的主题，提高孩子的想象力和创作力，激发孩子学习美术的乐趣。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：初步认识自然界与生活中常见的物体颜色和基本形，并能说出他们的名称。
过程与方法：引导学生联系生活，采用故事、表演等学习形式认识自然界和生活中形与色，学习用油画棒或彩色笔涂色、画线的方法，画画生活中的景和物 ，以培养孩子对形与色的感受力、观察力和表现力。
情感态度与价值观：通过本单元学习激发学生对物体形与色观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形与色的审美感受力。

对应课标
美术课程标准（第一学段）造型表现学习领域中学习建议：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用的颜色和形状。
主题单元问题设计
问题1：你会画什么图形？你能说出那几种图形的名称？
问题2：生活中哪些物体是由方形、圆形、三角形等基本图形组成？
问题3：同学们喜欢什么颜色？你能说出多少种颜色的名称？
问题4：你想用什么颜色表现生活中的景和物？
专题划分
本单元分为《有形的世界》和《色彩的魔方》两个专题。
专题一
《有形的世界》
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
《有形的世界》是一课认识基本形的造型课，通过图片和联系生活展示生活中各种具有不同基本形的物体，有圆形的钟表、方形的电视、魔方等常见的基本型以及心形、多边形等各种有趣的形，让学生学会观察生活的各种基本形，激发学生观察基本形的兴趣，是孩子进行绘画创作的基础。通过本专题学习，让孩子了解、认识生活中物体的基本形，并能用线条、图形表现生活中的物体，激发孩子学习美术的乐趣。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
　　1.本课主要让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。
2.继续学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，以此来培养学生对形的感受力、观察力，提高学生对各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。
　3.激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的审美感受力。
本专题问题设计
问题1：你会画什么图形？你能说出那几种图形的名称？
问题2：生活中哪些物体是由方形、圆形、三角形等基本图形组成？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
课件、多媒体 、网络
常规资源
美术教材、美术学习工具
教学支撑环境
局域网
其 他
学生作品、教师范作
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
教学过程
1.趣味导课，初步感受基本形。
触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。
（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。
（2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。
2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。
（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，找出与实物相对应的基本形，并说说特征。
（2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。
3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。
（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。
（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。
（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。
（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。
4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。
5.趣味展示、评价。
6.拓展学习。
教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。
第二课时
教学过程
1.复习旧知识，导入新课。
请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。
2.摆摆玩玩，游戏导课。
（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。
（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。
3.观察感受，探究认知，启发想象。
（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。
（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。
（3）教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。
4.欣赏感受，激发尝试。
（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。
（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。
5.小组合作，撕拼画练习。
（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。
（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。
（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。
6.展示、自评。
让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。
7.出示课题，拓展教学。
（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。
（2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。
（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

教学评价
可评价的学习要素：1、画面构图；2、色彩与造型 ；3、想象力与创作力
评价内容与形式：提问反馈、谈话与交流、创作与表现
评价方法：自评、互评、教师点评

专题二
《色彩的魔方》
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题以《色彩魔方》为题，意在表现大千世界中色彩的魔力和它所具有的丰富、迷人、令人神往的特点。教材选用红、橙、黄等常见颜色，目的是让学生能很快地认识色彩、理解色彩。孩子们联系生活，大胆想象，能利用彩色笔或油画棒，用色彩表现生活中熟悉的事物，提高孩子的想象力和创作力。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、 初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。
2、 采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3、 运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。　
本专题问题设计
问题1：同学们喜欢什么颜色？你能说出多少种颜色的名称？
问题2：你想用什么颜色表现生活中的景和物？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
课件、多媒体 、网络
常规资源
美术教材、美术学习工具
教学支撑环境
局域网
其 他
学生作品、教师范作

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
第一课时
教学过程
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：《色彩魔方》。
引导学生欣赏书本中的作品。提供欣赏的建议：注意作品的整体性和色彩的组成，以及对作品的感。
2.玩玩游戏，猜猜颜色。
结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。
3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
（2）出示课件，提供创作建议：用蜡笔或彩色笔表现生活中的物品
5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
第二课时
教学过程
1.述说故事，发现色彩。
讨论故事中出现了几种颜色，你喜欢谁？
2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。
（3）师生共同小结，理出创作思路：
①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用
3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）学生创作，教师指导。
4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。

教学评价
可评价的学习要素：1、画面构图；2、色彩与造型 ；3、想象力与创作力
评价内容与形式：提问反馈、谈话与交流、创作与表现
评价方法：自评、互评、教师点评

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