体育听课反思.docx

体育听课反思体育听课反思对于教师来说，反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：（1）、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。（3）、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）、写再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。体育教学中的反思-教师应重在育人体育课教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式，它有鲜明的教育性，与德育联系在一起，是培养学生共产主义道德品质的重要手段之一。在体育教学中根据学校教育要求，结合教育的特点，教师要把学生引导到健康有益的体育活动中来，要培养学生团结互助的集体主义精神，要培养学生勇敢顽强、活泼愉快的性格气质与敢于进取和不怕困难的竞争意识。那么，在体育教学中应该怎样才能收到这一效果，怎样才能完成这一项重要任务呢？我个人认为，关键在于做好既管教，又管导两点。一、在教学中教师应提高对教育的认识我们自身要从思想上明确地认识到，作为一名体育教师，不仅仅是一个体育工作者，更主要的是一个教育工作者。对这个问题如果缺乏正确的认识或处理不当，就会不可避免地给工作造成很多损失和矛盾。在工作中，有这样的体育教师，业务知识丰富，技术也很好，工作也认真，但他把自己看成只是一个单纯的体育先生，因而在工作中，只着眼于学生的身体锻炼，而对学生的政治思想教育、组织管理、品德培养及文化学习等方面一律视为份外的工作。在体育课堂上学生的纪律不好，他认为是班主任没有管好，而与己无关。在这种思想的支配下，他把自己的全部工作都孤单单地限死在增强学生体质这个圈子里，实际上这等于把自己的工作孤立于整个学校工作之外。因而，他不仅没有尽到自己教育学生的职责，更影响了自己的威信，同时给学校也造成了很多工作上的矛盾。学校的教育工作是一个整体，它有一个总的方针和目标，不论哪一学科的教师，都要贯彻党的教育方针，为完成学校教育工作任务共同努力。作为一个人民教师，首先是为培养全面发展的人而努力工作，这就是通常所说的既教书又育人。二、加强自身品德修养发挥教师的表率作用。教学是一种师生共同完成的双边活动，在体育课共同的行动中，师生双方思想感情，行为作风，意志品质等会自然而真实地表现出来，互为影响，因此，体育教师要加强自身品德修养，完善个人品质，不断更新知识，精通本行业务。学生在青少年时期，在心理上有崇拜英雄人物和爱模仿两个鲜明特征。体育教师在课堂上的一招一式，特别是某种运动技能的表演，会引起学生心理上的强烈反响。能给人以美的享受，会被学生视为英雄行为而做为自己模仿的样板，因而跃跃欲试。所以体育教师要特别注意自己的模范行为，努力提高自身的政治素养，使自己成为一个合格的人类灵魂的工程师。苏联教育家加里宁说：教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样影响着学生，这点往往是察看不到的，但还不仅如此，可以大胆的说，如果教师很有威信，这个教师就在学生身上永远留下痕迹。由此可见，教师的语言、行动、思想、风度和情感，都会在学生的心灵深处引起潜移默化的影响。作为人民体育教师，必须努力加强自身的思想和道德修养。还要注意自己的教风，在教学过程中，要衣着整洁，仪表文雅，举止端正，语言亲切，待人以诚，彬彬有礼，谦虚恭让，工作态度认真负责，语言精练，表达准确，并富有风趣，要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不能做的，自己坚决不做。总之教师在课堂上的举止应显示出高度的榜样性，这样，就能使学生感到严而不畏，敬而可亲。教师要善于听取人家的意见和批评，随时检查自己的工作态度和方法，“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉”。这样，才能使学生感受到可以信赖的，是值得尊重和模仿的人物。唐代诗人杜甫说得好：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。对学生的教育，特别是思想品德的教育，应该象春雨那样，一点一滴地轻叩学生的心扉，使他们得到滋润、营养。实践证明，教师潜移默化的身教作用，能使教育产生事半功倍的效果。三、在组织教学教程中抓住重点进行品德教育。体育教学过程，实质上就是教书育人和塑造人的灵魂和体质的过程，思想教育要贯彻课的始终，抓住重点进行政治思想教育。一般应抓住以下几点：1、是在一般教学组织措施中有具体要求，如规定学生在指定地点准时集合，严格执行考勤制度，规定上、下课的礼节，上课要按要求着装，要遵守课堂纪律等，培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱集体，服从组织，遵守纪律，文明礼貌。这种教育具有普遍意义，应经常进行。2、是针对学生在练习过程中可能出现的怕苦怕累、怕脏、畏难、胆怯的情况，要进行体育目的和任务的教育，要向学生介绍我国一些优秀运动员的模范事迹，使学生提高认识，鼓足勇气，明确锻炼身体增强体质是保卫祖国、建设祖国的需要，是社会的需要，同时也是提高能力，培养意志品质的需要。从而激发学生积极向上的热情和锻炼身体的自觉性和主动性。3、是在教学过程中对学生偶然发生的情况，要抓住时机及时教育。如：学习时不认真听讲，注意力分散，或不按要求完成练习任务，或故意损坏器材，或在竞赛中投机取巧，违反规则，或不服从裁判；在赛跑时跌倒，有的爬起来就跑，有的则垂头丧气；或比赛失利，有的坚持到底，不愿落后，有的则半途而废，败下阵来；有的练习时把困难留给自己，而把方便让给别人，有的则相反等等，情况产生往往带有特殊性、偶然性，不留心，则转眼即逝。这时应该抓住时进行教育。当然教育效果怎样，这与教师的观察力和解决问题的能力有着直接联系。解决问题办法是多种多样的，例如：用鼓励的方法，要求学生以顽强的意志去克服困难，积极向上；用启发或评定学生练习效果的方法来培养学生独立完成任务的能力；用及时纠正错误的方法来培养学生诚实、果断的品质；用变换、组织竞赛的方法来培养学生遵守规则、积极向上、不断进取的优良品质；用提示、手示、暗示、点头或摇头甚至微笑的方法来表示赞许、肯定、鼓励、提倡、表扬或反对、制止或批评，帮助学生扬长避短，发展个性。四、运用榜样和集体的力量对学生进行政治思想教育体育活动的最大特点是以集体活动为主。教学、比赛、游戏都是在一定的集体中进行的，每个人在集体中都处在一定的位置上，担负着一定的角色。这就为增强学生的群体意识，为增强学生集体主义观念提供了先决条件，这也是体育教学在进行政治思想教育上优越于其它学科的因素之一。大家知道，榜样的力量是无穷的，团结就是力量。如果一个群体中的个体成员能够认识一致，互相协调，共同努力，他们就会互相影响，形成强大的推进力量。据此，在教学中教师应经常讲述革命领袖、英雄模范人物为革命和建设事业积极锻炼身体的故事，介绍我国优秀运动员为祖国顽强拼搏的精神，为祖国争光的动人事迹。还应根据学生在集体中涌现的榜样和先进事迹，经常地、实事求是地宣传和表彰，用以激发学生的爱国情感，荣誉感，尽力消除学生的自我菲薄感，使他们能够轻松愉快地接受教育。如：在表扬先进时，态度要严肃、庄重，用词要贴切，语气要肯定，富有感情，使其产生荣誉感和自豪感，这样学生会逐渐意识到自己的行为对这个集体的影响。这就是我们平常所说的学生的集体主义精神、爱国主义精神。同样也是自尊心、进取心的重要表现。然而人的成长过程是一个极其复杂的过程，培养学生好的思想品质，不是几节课就能够解决的问题，还必须需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，形成较大的多层次的政治思想教育网络，才能达到目的。共同携手，共创一片蓝天。体育课听课反思体育课听课反思体育教师要想不断地改进教学，提高教学质量，就必须获得足够的教学反馈信息。我的师傅陈通海老师常常提醒督促我每听一节课都要进行自我反思。教研课听课回来后，自己上一上，对课中的每一环节的设计和连接进行体会。你就会发现很多小诀窍。我听了师傅的话。经过尝试体会，写反思发现自己在进步。这学期的开发区的展示课青年教师赛课中明显的表现出我的进步。懂得了自我反思，我更觉得作为老师要了解学生喜欢什么，有否对此感兴趣。在我的课中学生们对自己有兴趣的表现的非常积极。没兴趣的站在一边不玩，甚至对我说李老师我不想玩，我要玩什么。这让我深深地觉得每节课要于学生评议。让学生作课后评议，不仅是获得这种反馈信息的一种重要方法，而且对调节教学具有重要的作用。一年多来，我们让值日生综合学生对体育课的意见，写出课后评议，为我们及时地改进教学工作，提高教学质量提供了大量的有用信息。一评议教学是否切合实际让学生指出本课的合理和不合理部分，便于教师及时总结和修正，经过修改的教案在另一个班级执行，往往行之有效。例如，有一次准备活动听音乐做运动，结果男孩子不敢，说难为情，跳舞是女孩子跳的。学生的扭扭捏捏，教学效果不好。课后我在课后的评议说道：“艺术体操是我们奥运会的强项，我们小朋友从小要学一点。学习一个新项目，还需要一个适应过程，我们要努力学习。来跟着李老师一起做。合着音乐拗起屁股，气氛就比较活跃，教学效果大不一样。二了解学生的运动负荷是否恰当学生在课后评议中能如实地反映课后生理上的感觉。例如：“今天的疲劳感觉到下午才有所好转。”“因为腹部肌肉反应大，大部分同学整整一天连笑都不敢。”“今天的运动量太小，活动时间短，尽是看，真无聊。”学生提供的这些信息使教师能及时了解学生课后的身体反应，便于调整课的运动负荷。三了解学生的心理状态学生在课后评议中写道：“在这堂课上当我们活动得起劲时，下课铃就响了。”“课后，我们连上楼梯的劲都没有了，可是课上活动却没有什么感觉。”“老师，我真不相信自己今天跑了10个30米，每一次我都跑第一。我是多么高兴啊！”“我最怕跑，因为一跑我就落在别人后面，真不好意思，这些信息，能使教师及时了解学生的心理状态，为改进教学设计提供了有力的依据。