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综合组听课反思 文昌中心学校 赵福桦综合组听课活动反思 2021年10月我校进行了大型听课活动，分别是董霞、董敏、孟云、杜庆鹏、杨培培、範珊珊等老师所执教的体育、品德与社会、书法、*等课程。通过这次听课我收益颇丰，了解到各种课程的授课过程与方法。下面分学科来说一下我的收穫与反思。 一、*课 *课不同与其它学科在于*源自人的天性，课堂上老师所要做的就是让同学潜在的*流淌出来。但是，用什么样的方法、手段才能取得较好的效果，这就需要老师认真思考和尝试之处。练声、视唱是*的基本，没有充分的练声，嗓子没有开启，我们就不能尽情地唱歌，就不能唱得美丽动听。 没有系统的视唱，我们的*课就只能仅仅停留在听觉上。音阶是走进*殿堂的台阶，不通过这个台阶，同学就只能徘徊在*殿堂之外。听完这节课，我对*有了更进一步的生疏，同时也有想唱的慾望，这得感谢两位优秀的老师。 为此，想藉此机会谈谈自己的一点看法。*课是每个学校生都宠爱的，但是要在课上让他们做到无拘无束，尽情的享受欢快，游览在*声中的同时，也要做到，让同学有学习、听的慾望，汇入要有艺术，发挥同学的主体性，课堂教学要使用承上启下的过渡语言，让同学有思考的余地。 二、品德与社会 这两节听课，使我生疏到，要上好品生品社课，必需做到如下几点： 1、老师课前要做好大量细心準备工作，如细心设计教学环节，製作精致的教学课件，还要预想同学在课堂中可能消灭的问题，再做好确定量的準备。 2、课上教学阶段，老师要时刻关注同学髮展，随时调整教学方法和教学策略，以适应同学的学习状况，不能死板的按準备的教学程式走下去，也就是我们常说的动态生成， 3、教学时，老师确定要先让同学进行尝试，只有尝试了，才知同学会不会，懂不懂，基础程度如何，而不要越俎代庖或老师先规定下怎么样怎么样，这样就会束缚住同学的进展和认知力气，也就不行塑了，这一点正是品生品社教研员在听课完毕后给我们所讲的其中一点，我深有感受，格外认同。 4、董老师与孟老师讲的品社课给我的启发很大。她们在课堂上支配的一系列同学参与的活动，充分体现了同学为本的教学思路。我深刻生疏到确定要从中挖掘出具有品德训练意义的内容进行思想训练渗透，或以具体生动的故事或以易懂而又鲜活的事例对同学进行思想品德训练，这一点给在座的全部品生品社老师指明白道路。 三、体育课 听了董霞老师的体育课，这堂课叫我感受最深的就是他的动作示範。董老师上的是投掷课，为了使同学建立完整的动作概念，他先做一次完整的示範，让同学先观看，了解整个动作的形象，结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示範。这样，完整的示範就为重点示範作了必要的铺垫，并使重点示範的动作更加鲜亮、突出，以挂念同学较快地理解老师讲授的内容，达到预定的教学目的。 武老师的每次示範都明确所要解决的问题。比如：示範什么，怎样示範等都要依据教学任务，教学步骤，以及同学可能接受的具体状况而定，正确的示範可以造成一种跃跃欲试的心理气氛，引发同学的学习爱好正确的示範可以使同学在体验到体育动作的形体美，力度美，健康美的同时，获得一种满足的心理感受。 并由此而产生学习体育技术动作的极大爱好。所以，老师的示範动作要过硬，应当是动作的典範。一般要力求做到準确、娴熟、轻快、美丽、大方，使同学在学习活动一开头，就能受到老师示範动作的感染，在观赏示範动作的同时受到一种力的鼓舞，美的薰陶。 在老师正确的动作示範的影响下，使同学油然产生一种跃跃欲试的心理气氛，从而提高学习动作技能的乐观性，以保证教学任务的完成。 四、英语课 一、两位老师上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭力气特殊强，整个课堂有张有弛，同学始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。 二、老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文字，然又不侷限于文字，而是依据学习学问把握状况，合理开发和生成课堂资源，让同学的学习在把握文字的基础上，有效的扩充套件开去。同学有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力培育同学的综合语言的运用力气，切实让同学“活”用英语，用“活”英语。 三、 上课时，老师很留意与同学的情感沟通。每节课，老师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不象演员那样只留意自己的情感渲染，而是通过自己与同学的情感沟通，给同学学习的平安感和开口表达的慾望，达到有效启用课堂气氛和同学之间默契协作的效果。 四、 课堂上，老师节奏把握得当，紧紧抓住同学的留意力，让同学没有鬆懈的机会。整节课教学内容充实，同学学习紧急、明快而且轻鬆、活泼。感测给每位听课老师的是这种感觉。 同学不是被“逼”着学，被“牵引”着学，而是同学切实想学，想表达。 学校课堂教学中的问题和癥结该怎样解决。让我不经对我自己深刻反思。教学真的是认真、用脑的大胆实践过程。 并且教同学，重在培育同学学习的良好习惯，良好的学习品德。事实上，课堂教学重在课堂成规，与教学目标的有效完成，也并不是我们一线老师无法企及的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。 以后，我应当总结、利用这些教学阅历，不断完善自己的教学工作。 5