苏教版六年级上册《草原》导学案.doc

光辉中心小学“导学+活动”备课模块课题16、草 原课型新授课目标分析1、正确认读词语，理解词语的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习课文第一自然段，感爱内蒙古大草原的美丽风光。3、仔细品味课文中优美的语言，体会表达上的一些特点。学情分析本课语言通畅易懂，学生通过自学基本能读懂课文内容，初步体会文章所表达的情感。重点难点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，领悟、品读草原风光的美好和语言文字的美。媒体使用课 件板书设计16.草原风光美：如诗如画美人情美教学反思教 师 活 动 流 程学 生 活 动 流 程一、创设情境，导入新课1、播放歌曲美丽草原我的家2、板书课题。3、谈话导入。活动一活动任务：欣赏草原美丽风光活动目标：创设情境，导入新课活动过程：1、学生听歌曲美丽草原我的家，欣赏草原美丽风光。2、齐读课题。二、预习导学1、出示学习目标，学生齐读。2、检查学习预习情况。活动二活动任务：读目标，汇报预习情况活动目标：检查学生预习情况，进行有针对性学习。活动过程：1、出示目标，学生齐读。2、全班交流预习情况：简介作者；认读词语；交流激活课堂完成情况。3、质疑问难。教 师 活 动 流 程学 生 活 动 流 程三、整体感知，理清脉络。1、自由读全文，思考：草原给你留下什么印象？2、组织学生交流，草原的美体现在哪些方面？3、归纳板书。 四、合作探究，感受景美。1、抓住重点句品读，回顾感受意象美（1）草原一碧千里，而并不茫茫。（2）四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（3）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（4）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（5）在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。2、抓画面引读，深入感悟意境美（1）感情朗读，融情入境（2）引读回顾，积累语言五、总结全文。六、达标检测学生完成练习，集体评价活动三活动任务：整体感知，理清脉络活动过程：1、学生自读全文，思考：草原给你留下什么印象？草原的美体现在哪些方面？ 2、组织学生交流。活动四活动任务：品读赏析，感受草原风光美活动目标：通过朗读、想象，感受草原风光的美好，积累优美的语言。过程：1、学生自由练读。2、指名读，说说这段主要写了什么？3、默读，勾画相关词句4、汇报交流。5、配乐朗读。6、背诵积累。活动五1、补充词语并选词填空 ( )色欲流 一( )千里 万古长( )这三个词都是写绿的，其中( )表示绿的程度深，( )表示绿的时间长，( )表示绿的范围广。2、按课文内容填空。 羊群一会儿( )，一会儿( )，走到哪里都像( )。那些小丘的线条是( )，就像只用( )，不用( )，到处( )，( )。这种境界，既( )，又( )，既愿( )，又想( )。3、对照目标，总结全文。审阅评价