国培---纸船和风筝教学设计.doc

纸船和风筝教学设计
提交人：王利华 提交时间：2015-11-23 作业格式：2
学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:二年级上 目录:-- 本次研修的重难点题目(知识点):传统的古诗教学往往过于注重文字知识的本身，诸如填鸭、注入式的串讲，信口开河式的问答等，充斥着课堂教学效果很不理想。
学生前测
重难点：１、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。２、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重难点前提： 《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。

前测题： 1、积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。

结果分析： 总体情况看来完成的比较理想，学生选择比较容易完成的和书写相对简单的来完成，像积累好词好句的完成情况就不太好。
内容与重难点分析
重点分析： 识记生字的方法，培养识字、写字能力。对于小学二年级来说，识字是重中之重。

难点分析： 在熟读课文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。

教学目标设定
总目标：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
子目标1：利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
子目标2：能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
子目标3：善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
教学过程设计
教学环节
教学内容
活动设计
信息技术应用
导入
启发导入
1、 今天，老师给你们带来了两件礼物。2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。师补充课题（和风筝），一起读。
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步骤一
初读课文，认识生字。
调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。课件：zhuā méi xìng fú chǎo zā huài shòu
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步骤二
学习课文，分析课文
学习第一自然段，整体感知第一部分（2～６段），重点学习第３第５自然段，感受“乐坏了”。
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步骤三
写字教学
教师强调笔画，学生书写。
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步骤四
总结全文
朋友之间要懂得宽容和谅解。
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结束
布置作业
练写生字
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教学效果检测题
易： 识字、写字。
中： 分析课文
难： 明白朋友之间要宽容和谅解这个道理。