汉语拼音5gkh(第一课时)的教案.docx

汉语拼音5gkh（第一课时）的教案
　　汉语拼音5gkh（第一课时）的教案
　　教学目标
　　1学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
　　3初步把握三拼连读的拼音方法。
　　4熟识5个生字，会读儿歌。
　　教材分析
　　本课包括五局部内容。
　　第一局部是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽“提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌“提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝“提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
　　其次局部是g、k、h与单韵母的拼音练习。
　　第三局部是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
　　第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
　　第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
　　教学重点难点：
　　g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
　　教学预备
　　1协作学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　2本课的生字、生词卡片。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　（一）复习单韵母和学过的声母
　　（二）学习声母g
　　1看图，.教学声母g.
　　（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
　　（2）出示声母g.谁熟识？请读对的同学当教师示范发音，让学生模拟、感悟，体会发音要领。（教师 指导把鸽子的“鸽“读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
　　（3）指名试读
　　2学生练习发音，体会发音要领。
　　3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g“来记忆g的形。
　　小结：图上的“鸽“标音，用弯曲的树枝表示g形。争论一下自己还有什么方法记住g的形。
　　4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g.
　　比拟读g—e、g,让学生进展感知比拟，进一步把握g的发音要领。
　　（三）练习拼音
　　1复习拼音方法。
　　2让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u.
　　3指名拼读音节。
　　4、范写g,学生书空练写。
　　（四）学习声母k.
　　1、出示图画。教师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
　　边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告知学生：“k“读“蝌“音要轻、短。
　　2、指名试读。
　　3、领读、齐读、指名读。
　　4、告知学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比拟读g、k.
　　5、“开火车“读k.
　　6、比拟k—e,k的读音。
　　7、提问：你怎样记住k的形。
　　教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.
　　8、范写k,学生书空练写。
　　9、让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.
　　（五）教学声母h.观看图画，说明图意。
　　1、试读h音。
　　2、示范发音、领读、齐读。
　　3、比拟读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。）
　　4、比拟读k、h,让学生体会气流的强弱。
　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区分形近字母
　　5、教顺口溜：小椅子h、h、h.
　　6、范写h,学生书空练写。
　　7、让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.
　　（六）指导学生在四线格中书写g、k、h
　　讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：““叫竖左弯；““叫左斜右斜。
　　（七）总结本课学习状况，表扬学习好的同学。