六第五单元1.doc

教学内容
连绵白桦林
共5课时
第1课时
三维目标
一、欣赏《波兰舞曲》，了解波兰舞曲的特征，了解音乐家肖邦的生平及他的作品。
二、欣赏“四小天鹅舞”，学学芭蕾舞的经典动作。
三、采取小组合作学习方式，通过分析模仿，学习创作新乐句。

教学重点
难点
唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，
即兴表演《采金秋》
教学资源
钢琴 多媒体
活动单
导航案
调整反思
一、欣赏“四小天鹅舞曲”
学生随音乐跟老师律动
（音乐：《四小天鹅》）
交流对音乐的感受
描绘音乐的场景
二、乐句创编
1.学生观察乐谱、聆听范唱，总结这两句的创作规律。
3 3︱5 5︱54 4︱54 4︱
2 2︱4 4 ︱43 3︱43 3︱
学生：随音乐的节奏用拍手的方式伴奏。
学生随音乐用la哼唱两遍。

学生随音乐学唱曲谱、视唱。
2、学生根据前两句的规律创作出新的乐句。
3、老师再给这三句旋律加个结尾。
学生轻声跟琴演唱。

三、欣赏《波兰舞曲》
1、出示肖邦肖像图片，了解肖邦生平。

学生交流回答。

2、欣赏第一乐段，思考它的音乐形象。
学生交流、回答：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。
3、完整欣赏《波兰舞曲》，分出段落。

学生讨论交流在何处分出B段音乐，并说出原因：B段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。

4、再次完整聆听乐曲，跟着乐曲动动身体。

四、拓展欣赏《圆舞曲》，说说它和《波兰舞曲》有什么不一样的感受。

活动一：
1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（
2、谈话：说说这一首舞曲曲名、作者、是哪个国家的？
活动二：
1、教师：观察这两句旋律线，谁来说说作曲家叔叔他是怎么来创作的呢？
教师：老师来唱唱，你们来给我打拍子
教师：让我们用哼名la随音乐哼唱两遍。
2、教师：你们唱得真好，现在让我们一起随音乐学唱曲谱、视唱。
教师：让我们一起来演唱我们自己的作品。
3、老师：唱唱老师加的第四个乐句，感受它的归属感、结束感。

活动三：
1、老师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？知道他有哪些作品吗？（肖邦/波兰1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。…….
2、老师简单介绍《波兰舞曲》：这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。
3、传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。第三段为第一段的严格反复。
4、肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练。
活动四：
学生交流回答