六上第五单元单元目标.doc

苏教版语文五年级下册第五单元单元目标 目标知识、能力目标1、学习3篇课文， 1篇习作，一个练习。2、能正确书写生字23个，认识10个二类字，能联系上下文或查工具书理解生字组成的词语和文中出现的新词。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文学习，感受青藏高原、大草原等处壮丽的景色。4、学习介绍家乡的一种产品，通过范文阅读懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料；并学习范文，从外部特征和价值用途两方面介绍家乡的产品。6、学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。7、练习口语交际，交流对电视栏目的喜爱，帮助学生形成丰富的语言积累。情感目标1、通过文本理解，感受青藏高原、大草原的瑰丽风景，在美文中体会文字之美。2、在文本学习中，感悟青海高原一株柳的坚韧品格。3、通过麋鹿的经历，激发爱国情怀。教材分析青海高原一株柳：课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风暴，赞扬了柳树伟大的生命力。全文层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。草原：本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。全文语言通畅易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。麋鹿：课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。课文语言简洁，条理清楚，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。另外，像麋鹿富有传奇色彩的经历，融入了历史知识，更让人兴趣倍增。课文中的插图，有助于对课文的理解。习作5：教材包括两个部分。第一部分是习作指导和例文，首先告诉我们金老师出了一个写银杏的习作题，有三个要求。接着讲沈平平是如何根据金老师的要求写好银杏第一部分的，然后讲沈平平通过查阅工具书，并请教自然老师，总结了解事物，获取习作材料的方法，又补写了习作内容。最后告诉大家对一件事物的了解有时候光看不行，还得请教别人，查阅资料。第二部分是本次习作要求。要介绍的是家乡的一种产品，可以介绍的内容非常广，可以是农副产品，也可以是工业产品。至少要从两个方面来介绍这种产品，一是外部特征，二是价值或用途。练习5：本次教学安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学些毛笔字。练习的重点是语文与生活和口语交际。研究重点1、运用字理和联系文本的方式识字、解词。2、在阅读教学中，引导学生通过有层次的朗读，逐步深入理解文本内涵，从而加深情感体验。3、结合生活实际，感悟文本所体现的情感、理念，将语文学习拉近生活。4、结合习作训练，学习抓住重点字词领会题目要求的方法，从而提高学生的审题能力。