为中华之崛起而读书(教案).doc

活动内容
25、为中华之崛起而读书
班级
四（6）班
授课教师
段保发
活动目标
1、理解课文内容。
2、用个人读、分角色读等方式有感情朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
3、体会周恩来的思想，感受他的远大志向。树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
活动重点
体会“中华不振”的真正含义。
活动难点
体会周恩来的思想，感受他的远大志向。
活动准备
PPT课件 预习课文
活动环节
活动过程
课标依据
一、创设情境，导入课题
1、谈话创设情境。
2、导入课题，读题。
3、质疑生成。
情境创设，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知。
1、检查生字词。重点指导：“租界”“衣衫褴褛”“惩处”等词语。
2、指导读带有“惩处”一词的句子。
3、初读课文，思考：周恩来为什么要立下为中华之崛起而读书的志向？（中华不振）
学生自主阅读，边读边想，整体感知课文的内容。
三、在读课文，感悟“中华不振”
1、出示读文提示，明确要求。
默读课文，找出你觉得中华不振的地方，勾画出相关的句子。
2、汇报感悟。

尊重学生的个性化阅读。培养学生大胆发言的能力。
四、细读课文，品悟“中华不振”
1、出示活动建议：
（1）感情朗读第8自然段，边读边想象画面。画出让自己感受深刻的词句读一读，并在旁做批注。
（2）组内交流，说说自己的感悟。
（3）组内练习朗读，准备展示。

2、重点领悟租界里一幕的段落。

3、对比感受洋人的凶狠、残忍、可恨与中国人的软弱、可怜、耻辱。

4、解读感悟妇女的心情，感受她的无奈和旁人的“敢怒不敢言”。
5、教师指导有感情地朗读，体会“中华不振”。
6、视频出示，加深感触。
7、展开想象，走进少年周恩来的内心世界。

交流分享，感受合作的快乐。

在反复品读中体会情感，培养学生语感。培养学生自读自悟的能力。

五、情感升华
1、读魏校长和周恩来的对话部分，感受周恩来立下的为中华之崛起而读书的志向。
2、朗读《少年中国说》励志名言。

情感升华，励志明迹。

教学随笔

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