《认识面积》.doc

《认识面积》
河南省邓州市城区六小 吴博
教学内容：
人教版小学数学三年级下册第五单元
教学目标：
1、结合实例认识面积的意义，知道什么是面积。
2、通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。
3、在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。
教学重点：
初步建立面积的概念
教学方法：
五步教学法
教具准备：
多媒体
教学程序：
一、 情景引入、探究新知
师：同学们我们一起唱一首儿歌，好不好？唱一首《粉刷匠》
生：齐唱《粉刷匠》
师：粉刷匠不错，能把房子刷的漂亮。有谁想当粉刷匠来个刷墙比赛呢？（选两名同学给大小不一的两块黑板涂色）
生：说出比赛的不公平。
师：（怎么了？）逼破学生说出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？） 黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，（黑板有好几个面，<指其它的面>其实你们比赛刷的是两块黑板的表面）
板书：表面
生：用完整的语言说一说不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）
师：比赛不公平，比赛结束。
二、 探究新知：
1、 探究什么是“物体表面”的面积
师：同学们，黑板有表面，生活中哪些物体也有表面？
生：找一找，摸一摸，说一说（边摸边说：这是什么什么的表面，什么什么的表面这么大）
生：比一比几个物体表面的大小，说一说大小关系（明确：物体的表面是有大小的）
板书：大小
师：我们把物体表面的大小给它起个名字叫---------面积
板书：面积。（板书）
生：与教师一起边摸边说：这是什么什么表面的面积，并进行比较。
2、探究什么是“封闭图形”的面积
师：物体的表面有面积，哪里还有面积呢？出示封闭图形，它们有面积吗，
找一找这些图形的面积。
课件：出示一个非封闭图形（上面三个图形有面积吗？）
师：这三个图形有面积吗，你能涂出这个图形的面吗?
明确：这个图形没有具体的面，也就没有面积可言了。（或它的面积无法确定）
师：这个图形与其它的图形有什么不同呢?
生：讨论，明确：封闭图形有面积，而非封闭图形没有面积。
补充板书：封闭图形
小结：什么是面积？
三、 练习
（一）说一说，下列生活事例哪些与面积有关？
1、给数学书包封皮。 （ ）
2、卖一本书需要多少钱？ （ ）
3、给桌子做桌面？（ ）
4 、给镜子镶上彩色的边条。 （ ）
（二）摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
（三）下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
（四）从下面的长方形中剪去一个小长方形（如下图），剩下部分的面积和周长都减少了么？

三、通过这节课的学习，你有哪些收获？
作业：请同学们在家中找一找，摸一摸，比一比物体面的面积。
四、全课总结：
师：同学们这节课你有什么收获？
板书设计1：
认识面积

物体的表面或封闭图形
的大小，就是它们的面积。