《青蛙看海》的教学设计.doc

青蛙看海第二课时教学设计海口市琼山区甲子中心小学黄英妹教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。教学重点、难点：有感情地朗读课文，知道只有不怕困难，努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理。教学过程：一、导入新课：1、小朋友，你们喜欢看大海吗？有一只小动物非常喜欢看大海，你们猜猜它是谁？（小时有尾没有腿，大时有腿没有尾，小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，冬天它休息。”）2、（出示小青蛙图）可是一座大山挡在它的面前，你们帮它想想办法吧，怎样才能看到大海呢？（学生自由发言）过渡：（出示苍鹰图）有一 只苍鹰也给小青蛙出个主意，看看它是怎么说的？二、精读课文第一段（13）1、齐读第13自然段。2、苍鹰是怎么说的？（指名读）3、看海对苍鹰来说是一件怎样的事？可对小青蛙呢？你从哪儿知道的？（出示句子）天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。（指导朗读）4、此时，青蛙对登上这么高的山有没有信心？为什么？5、比较句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，上不去。6、引读第3自然段，说说你读懂了什么？三、精读课文第二段（411）1、自由读（4-11）自然段。思考小松鼠是如何帮助小青蛙的？3、找出小青蛙与小松鼠的对话，同桌之间练读。4、师生演读。（青蛙与松鼠的对话）5、指名演读。理解：“这有什么难的！”是什么意思？聪明的小松鼠为什么说青蛙一定能看到大海呢？6、这么高的山，这么多个台阶。青蛙在登山过程中遇到困难了吗？面对这些困难青蛙害怕了吗？灰心了吗？这是一只什么样的小青蛙？（指导朗读）过渡：就这样，小青蛙跟着松鼠经历了千辛万苦，不知不觉它跳完了无数个台阶，马上就要到达了山顶，让我们数倒计时5、4、3、2、1、到啦！（一起祝贺它）四、引读课文第三段（12）1、引读：“啊！大海就展现在它们眼前”。（指导朗读）2、此时此刻，小青蛙会对大海发出什么赞叹？3、请你们发挥想像，把青蛙想对大海或松鼠说的话写下来。五、总结：1、大家看，小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎样爬上山顶的？（生：看板书回答）是啊，尽管小青蛙没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，但它有不怕困难的勇气和信心，最后也能登上山顶看到大海2、学了这个故事你得到了什么启发或教育？老师希望你们能像小松鼠一样乐于助人，更像小青蛙一样不怕困难、脚踏实地、勇往直前、好吗？最后老师送你们一句“世上无难事，只要肯登攀”。六、板书设计：9、青蛙看海想看大海登上山顶看到大海（畏难、失望）（不怕困难）（实现愿望）