《太平洋的来客》导学案.doc

四年级下册第四单元第15课

太平洋的来客（第一课时）
学习什么

1、正确读写本课的生字新词。
2、把课文读流利，知道作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的。

怎样学习

借助工具书，结合句子学习生字新词。
带着问题朗读课文。

自主探究
体验学习

1、围绕课题质疑。带着问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考。
2、遇到不认识的字，做上记号。通过查字典、联系上下文等多种方法自学生字词。
3、再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写的钱塘江大潮的？人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？

小组交流

1、小组交流记忆字形的方法，对新词的理解及方法，用自己喜欢的词语说一句话。
2、小组讨论难记的生字和难理解的词语。
3、你觉得哪些句子美？读给同学听。

交流展示

1、展示生字新词学习的情况。
2、展示自主探究第1题。
3、展示课文朗读情况：指名分段朗读课文，师生评价。
学习检测

1、我会拼写
cháo bà páo xiào lă ba
海 ( ) 堤 ( ) ( ) ( )

2、 我会填一填
（ ）的银龙 （ ）的人潮 （ ）的奇观
（ ）地喊 （ ）地望 （ ）地说

3、 通过这节课的学习，我知道了

我的疑问

太平洋的来客 (第二课时)
学习什么

1、理解课文内容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。

怎样学习
采用多种方式朗读课文，抓住文中描写大潮壮观的语句，边读边想象大潮的景象，感受大潮的壮观，并利用相关的资 料，了解大潮形成的原因。

自主探究
体验学习

学习第一部分 体会大潮的壮观
1、 自由朗读1——7自然段，思考课文是从哪几个方面描写潮水的特点的？
2、 画出你认为写得好的句子，反复朗读，边读边想象画面，体会这样写得好处。
“潮头像一道白虹，百花簇簇，喷血滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”
“浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似呼啸狮吼，到近处就像天塌地陷一般。”
⑴ 这两句话是按什么顺序写的？
⑵ 从这些描写中你体会到了什么？
⑶ 这两处描写作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？

学习第二部分 探究大潮的成因
1、 自由朗读课文8——11自然段，思考这样独有的奇观是怎样形成的？画出有关语句。
2、 画一画钱塘江大潮形成的原因。
同桌交流

有感情的诵读自己喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢这个场面？读后有什么体会？应该怎样读才能读出钱塘江大潮的气势和作者的感情？
小组交流

结合课前搜集的资料和画的简笔画说说大潮形成的原因。组内同学互相补充。
交流展示

小提示：有感情地朗读所展示的句子。

1、展示自主探究的第2题。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习检测

1、学完了课文，总结一下自己的收获吧！
2、结合相关图片，以解说员的身份，进行观潮“现场直播”。

学习反馈

我的采蜜箱：
1、读一读，抄一抄
黄白相间 白花簇簇 喷血滚玉 排山倒海
林涛滚滚 虎啸狮吼 天塌地陷 天下奇观
2、 摘抄文中自己喜欢的句子