1、四年级下册第四单元第15课
太平洋的来客（第一课时）
学习什么
1、正确读写本课的生字新词。
2、把课文读流利，知道作者是从哪几个方面描写钱塘江大潮的。
怎样学习
借助工具书，结合句子学习生字新词。
带着问题朗读课文。
自主探究
体验学习
1、围绕课题质疑。带着问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考。
2、遇到不认识的字，做上记号。通过查字典、联系上下文等多种方法自学生字词。
3、再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写的钱塘江大潮的？人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？
小组交
2、流
1、小组交流记忆字形的方法，对新词的理解及方法，用自己喜欢的词语说一句话。
2、小组讨论难记的生字和难理解的词语。
3、你觉得哪些句子美？读给同学听。
交流展示
1、展示生字新词学习的情况。
2、展示自主探究第1题。
3、展示课文朗读情况：指名分段朗读课文，师生评价。
学习检测
1、我会拼写
cháo bà páo xiào lă ba
海 ( ) 堤 ( ) (
3、 ) ( )
2、 我会填一填
（ ）的银龙 （ ）的人潮 （ ）的奇观
（ ）地喊 （ ）地望 （ ）地说
3、 通过这节课的学习，我知道了
4、
我的疑问
太平洋的来客 (第二课时)
学习什么
1、理解课文内
5、容。感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。
怎样学习
采用多种方式朗读课文，抓住文中描写大潮壮观的语句，边读边想象大潮的景象，感受大潮的壮观，并利用相关的资 料，了解大潮形成的原因。
自主探究
体验学习
学习第一部分 体会大潮的壮观
1、 自由朗读1——7自然段，思考课文是从哪几个方面描写潮水的特点的？
2、 画出你认为写得好的句子，反复朗读，边读边想象画面，体会这样写得好处。
“潮头像一道白虹，百
6、花簇簇，喷血滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”
“浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似呼啸狮吼，到近处就像天塌地陷一般。”
⑴ 这两句话是按什么顺序写的？
⑵ 从这些描写中你体会到了什么？
⑶ 这两处描写作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
学习第二部分 探究大潮的成因
1、 自由朗读课文8——11自然段，思考这样独有的奇观是怎样形成的？画出有关语句。
2、 画一画钱塘江大潮形成的原因。
同桌交流
有感情的诵读自己喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢
7、这个场面？读后有什么体会？应该怎样读才能读出钱塘江大潮的气势和作者的感情？
小组交流
结合课前搜集的资料和画的简笔画说说大潮形成的原因。组内同学互相补充。
交流展示
小提示：有感情地朗读所展示的句子。
1、展示自主探究的第2题。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学习检测
1、学完了课文，总结一下自己的收获吧！
2、结合相关图片，以解说员的身份，进行观潮“现场直播”。
学习反馈
我的采蜜箱：
1、读一读，抄一抄
黄白相间 白花簇簇 喷血滚玉 排山倒海
林涛滚滚
8、 虎啸狮吼 天塌地陷 天下奇观
2、 摘抄文中自己喜欢的句子
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