少儿英语-(2).doc

如何提高英语课堂教学的有效性 新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、合作学习、等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。为了使我们能有效地进行课堂教学，同时也为了使学生能有效地学习，我认为从以下三个方面着手能起到事半功倍的效果。一、明确教学目标，注重教学内容的合理性。在我们所使用的pep教材中，从初一到初三都有着相似的主题，只是在教学的难度和深度上略有不同而已，如果我们的老师在教学时能够全面的了解这三本教材的教学内容，同时明确本年级学生应该掌握的单词量及在后续教学中他们所要接触的内容，并对此进行一定的整理与裁剪，那么在教学目标的制定上一定会有自己的想法。因此我认为在制定教学目标时，可以适当的将课时内容做一些拓展与延伸，方便日后的教学。二、采用多种形式，注重教学活动的有效性。英语教学中比较注重活动形式，让学生在丰富多彩的活动中学习，发挥教师本身的主导作用，恰当地运用游戏、歌曲、儿歌、表演等形式，为学生创设一定的语境，充分调节课堂气氛，将课堂中枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的语言实践活动，变单调的听讲为有趣，活泼的小小英语沙龙，往往能收到令人满意的教学效果。但我们在活动的同时不可忽视活动的有效性。1、活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务，千万不可为了活跃气氛而随意的引用毫无意义的活动。2、活动设计要活而有序，要具有可操作性。，教师在设计活动时，既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进。3、活动要尽量真实，要体现开放性。英语课程标准指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。三、加强巩固操练，注重教学内容的实用性。英语教学强调听、说、读、写，而且“说和写”在其中占了很大的比例。因此让学生能适时地对所学内容进行巩固与操练，不断强化自己所学内容，也是对课堂教学实效性的一种有效体现。教师要设计有效、实用的口语操练，让学生能反复聆听，进而转化成他们自己的东西。同时也要将所教内容转化成一定的笔试练习，让学生通过练习加深印象，起到检测与督促的作用。教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。如果对美的追求是没有止境的，那么，我们对课堂教学有效性的研究也是永远没有句号的。相信，在全体老师的共同努力下，我们都能在自己的教学中取得可喜的成果。