第6课时纳税.doc

第6课时纳税
【教学内容】
　　教科书第19页例4，练习五1~2题。
【教学目标】
　　1．引导学生通过对纳税信息的收集处理，明确纳税的意义，理解应纳税额、税率的含义，知道一些常见税种。
　　2．学生能自主探索出解决应纳税额问题的方法，培养学生解决简单的实际问题的能力。
　　3．让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，对学生进行爱国主义教育。
【教学重点】
　　纳税的意义和解决应纳税额问题。
【教学准备】
　　教具：多媒体课件。
　　学具：课前对纳税资料的收集。
【教学过程】
　一、创设情景，揭示课题
　　1．课件出示：王阿姨去税务局纳税片断
　　屏幕显示：一天，开服装店的王阿姨去税务局纳税，路上遇见小张。
　　小张：王阿姨，你去哪儿?
　　王阿姨：去税务局纳税。依法纳税是每个公民的义务。
　　2．揭示课题并板书
　　教师：今天，我们就一起去学习纳税的有关问题。（板书：纳税）
[点评：开课以学生常见的一个现实生活片断为背景创设情境，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。]
　二、同伴交流，学习新知
　　1信息反馈，了解纳税
　　（1）教师：你收集到哪些有关纳税的知识？
反馈：学生课前收集的有关纳税信息，了解纳税相关的知识。
　　（2）教师：什么是纳税?为什么要纳税？四人小组讨论。
　　学生分小组讨论、自主探索，教师参与并指导讨论。
　　反馈：学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况。教师要注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言，引导学生说出重点内容。
　　学生1：纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房地产税……
　　学生2：税收是“取之于民，用之于民”，与人民的生活息息相关。比如……
　　学生3：依法纳税是每个公民应尽的义务。
……
　　（3）教师小结。
　　教师：纳税是根据国家的有关规定，按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是国家财政收入的主要来源之一，国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，依法纳税是每个公民应尽的义务。
板书：税率
　　（4）教师：什么是税率？
学生：……
板书：应纳税额
　　（5）教师：同学们，通过大家的讨论交流，现在明白了王阿姨和小张他们谁做得对吗？说一说你们现在对纳税有什么认识。
　　学生1：主动纳税。
　　学生2：无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事。
　　[点评：学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。这不仅为新课学习作好知识上的准备，更为突破难点奠定基础。]
　　2．自主探索，解决问题
　　（1）出示例4情景图。
　　教师：从情景图中你收集到什么信息？需要我们解决什么问题？
　　（2）学生独立分析信息。
　　教师：同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗？
　　学生1：什么叫赢利?
　　学生2：按营业额的5%纳税的意思是什么？
　　教师：哪位同学能帮助他们解决这个问题？
　　反馈：……
　　（3）学生解决问题（抽一名学生板演）。
　　（4）反馈、评讲、交流。
　　　8 000×5%＝400（元）
　　　8 000×（1－5%）＝7 600（元）
　　　3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）
　　　3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）
　　　8 000－5 485－400＝2115（元）
　　　7 600－5 485＝2115（元）
　　　答：小餐馆上月赢利2 115元。答：小餐馆上月赢利2 115元。
　　3．指导看书第19页并小结
　　教师：正确解决有关纳税问题，关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同，从税率中找准单位“1”。
　　板书：关键
[点评：课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地投入到数学的学习过程中去；充分利用小组合作交流、同伴　　互助的学习方式，让学生自主解决问题。]
　三、运用新知，解决问题
　　1．教科书第21页第1题
　　要求：学生先独立完成，教师再评讲。
　　注意：对于题中多余条件：“游客18万人次”这个信息的处理。
　　3 600×3%＝108（万元）
　　答：这个黄金周该风景区应缴营业税108万元。
　　2．教科书第21页第2题
　　要求：学生先独立完成，教师再评讲。
　　注意：题中“按5%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超过1 600元部分的5%，单位“1”是超过1 600元部分，而不是月收入1 800元。
（1 800－1 600）×5%＝10（元）
　　答：方方的爸爸每月应缴纳个人所得税10元。
　四、学生质疑，教师总结
　　（1）教师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
　　学生：今天我们学习了纳税，我的收获是……
　　（2）教师：在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?
学生：……
　　（3）教师总结：纳税是国家财政收入的主要来源，依法纳税是每个公民应尽的义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率，与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同，从税率的概念中去找准单位“1”。
　五、板书设计
　　纳税
　　关键
　　税率应纳税额
　　8 000×5%＝400（元）
　　8 000×（1－5%）＝7600（元）
　　3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）
　　3 500＋800＋585＋600＝5 485（元）
　　8 000－5 485－400＝2 115（元）
　　7 600－5 485＝2 115（元）
　　答：小餐馆上月赢利2 115元。答：小餐馆上月赢利2 115元。
　　[全课总评：本课力求体现数学与现实生活的紧密联系，使学生感到所学习的内容在生活中具有广泛作用；课堂上充分利用小组合作，同伴互助的学习方式，让学生自主探索；通过本节课的教学，学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在实践能力等方面得到很好的发展，对数学产生更浓厚的兴趣。]