奶奶最喜欢的铃儿.doc

奶奶最喜欢的铃儿教学设计教材简析：奶奶最喜欢的铃儿通过讲述冬冬每个星期六早上都按响奶奶家的门铃，看望奶奶，陪伴奶奶，体现了冬冬和奶奶的彼此关爱，体现了家的和谐。教学目标：1认识本课5个生字，会写7个一类生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文，体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。教学重点：1、识字和写字是本课的重点。2、理解体会奶奶与冬冬之间彼此关爱的深情。教学难点：理解体会奶奶对冬冬的疼爱，感受亲情的幸福和快乐。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入新课1谈话导入：同学们，你们平常和奶奶住在一起吗？你知道奶奶最喜欢的东西是什么吗？说给大家听听。（指几名同学说）2你想知道冬冬的奶奶最喜欢什么吗？（想）那好，这节课我们陪冬冬一起去看望她的奶奶，看看冬冬的奶奶最喜欢什么？3师板书课题，生边读边书空。二、识字学词（一）识字1选择自己喜欢的方式按要求读课文。读书要求：读准字音，划出生字、新词，并在课文中注上拼音。2独立识字，掌握字形。出示本课生字，指名认读，口头组词。3齐读生字。相机出示多音字：看、难、抹。形近字：搂-楼 捎-稍 陪-倍（二）学词1出示词语：铃儿 捎去 砂糖 肉桂 看望 爱戴 上了漆 搂着 收藏 抹布 开火车读。齐读。同桌合作，互相读生字新词，理解新词。2字词点拨：“戴”字笔画较多，写时要合理地安排笔画（师田字格中示范）。“搂”字让学生自己做一个“搂”的动作，用到手，因此是“提手”旁。爱戴：关爱、尊敬。肉桂：常绿乔木，用于食品、饮料及药品。（三）写字1自主写字。田字格里每个字写两个，教师巡视。2指导、纠正写字。3评价。三、熟读感知（一）再读课文，从整体上感知课文大意1同桌合作读课文，读准字音，把句子读流利。2同桌讨论：说说课文主要写了什么?用这样的句子说：（ ）在（）去看望（），陪伴（），知道了奶奶最喜欢的是（）。3指几名同学说，相机评价。（二）再读感悟1奶奶为什么最喜欢门铃？请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。2冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？（喜欢，孝顺）找出相关语句读一读。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。3、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。4小结：读了课文你知道了奶奶（）冬冬，冬冬（）、（）奶奶。她们彼此关爱。堂清知识点：一、听写生字：【铃 陪 捎 糖 遍 戴 搂 】要求给生字注音，并组一个词。二、 写出“戴”字的笔顺（ ）。 三、辨字组词带（ ）那（ ）考（ ）散（ ）陪（ ）捎（ ）楼（ ）戴（ ）哪（ ）烤（ ）撒（ ）培（ ）稍（ ）搂（ ）四、给多音字注音并组词抹 （ ） 看（ ） 难（ ） （ ） （ ） （ ）板书设计：奶奶最喜欢的铃儿 门铃冬冬） 彼此关爱 奶奶第二课时教学过程：一、复习回顾1复习字词：出示字词,开火车读。2指名说说课文的主要内容：（）在（）去看望（），陪伴（），知道奶奶最喜欢（），表现了奶奶（）冬冬，冬冬（）奶奶，她们彼此（）。二、专项训练仿写句子（一）找出仿写的句子提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中的原句。1指名回答。2齐读这句话。（二）分析这句话1看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？（前半句写奶奶的动作；后半句写奶奶的语言）2划出这句话中描写动作的词语。（揽，搂）3再说出一些描写动作的词语。（指几名学生说，教师相机板书）笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着（三）仿写句子1仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。（同桌合作说一说）2指几名同学说。按这样的句式说：妈妈-，-说：“-。”爸爸-，-说：“-。”小红-，-说：“-。”我-，-说：“-。”- -，-说：“-。”3学生仿写。（四）展示检测1同桌互相展示。2指几名同学在班上展示。3同学评价。4教师评价，指导。堂清知识点：按要求仿写句子奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”（前半部分是动作，后半部分是语言）例如：妈妈-，-说：“-。”板书设计：奶奶最喜欢的铃儿笑、哭、 前半句 后半句跳、跑、 （动作） （语言）走、拿着、 妈妈 -，-说：“-。”提着 爸爸 -，-说：“-。” 小红 -，-说：“-。” 我 -，-说：“-。”